網(wǎng)上科普有關(guān)“《我發(fā)現(xiàn)的變化》大班教案”話題很是火熱，小編也是針對(duì)《我發(fā)現(xiàn)的變化》大班教案尋找了一些與之相關(guān)的一些信息進(jìn)行分析 ，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題
，希望能夠幫助到您。

　作為一名教師，總歸要編寫(xiě)教案 ，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量
，收到預(yù)期的教學(xué)效果 。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是我收集整理的《我發(fā)現(xiàn)的變化》大班教案，僅供參考 ，大家一起來(lái)看看吧
。

《我發(fā)現(xiàn)的變化》大班教案1

　 教學(xué)目標(biāo)：

　1 、初步理解事物都是處于變化之中的，學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物。

　2
、大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化 。

　 活動(dòng)過(guò)程：

　說(shuō)說(shuō)自己從小到大的變化

　——一轉(zhuǎn)眼呀
，我們上幼兒園已經(jīng)三年啦！在這三年里你有什么變化？

　——是呀，孩子們 ，你們發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)大了……這些都是個(gè)令人高興的變化
。

　二、生活中的變化

　1 、第一次選擇（看看會(huì)變的
，再看一樣不會(huì)變的）

　——那么，我們生活中會(huì)有變化嗎？這些東西都認(rèn)識(shí)嗎？因?yàn)槎际悄銈兪煜さ臇|西。我和你們一起來(lái)做一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn) ，這個(gè)實(shí)驗(yàn)發(fā)生在你的大腦里
，需要思考，選擇一樣?xùn)|西 ，如果你認(rèn)為它像你一樣會(huì)發(fā)生變化的
，請(qǐng)放在這張桌子上 。如果你覺(jué)得你選的這樣?xùn)|西，不會(huì)發(fā)生變化 ，就把他放在這邊。有想法嗎？有想法就來(lái)試一試
，隨意選一樣?xùn)|西，經(jīng)過(guò)思考 ，放在合適的地方
。

　（教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)，引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件
，如時(shí)間
、外力等：一種物品會(huì)有多種變化等。）

　2、第二次選擇（只看不會(huì)變的東西）

　——再給你們一次選擇，會(huì)變化的放在這里 ，不會(huì)變化的放在這里 。

　——其實(shí)
，這是一個(gè)變化的世界，我們身邊的事物時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化
。很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì)有變化 ，關(guān)鍵是我們必須仔細(xì)觀察和思考
，才能發(fā)現(xiàn)它們的變化。

　三 、了解、欣賞其他的變化

　（1）播放反映人類進(jìn)化
、漢字演變、貨幣演變過(guò)程的ppt 。

　（2）珠穆朗瑪峰的變化
。

　（3）播放反映通訊工具變化過(guò)程的ppt。

　（4）播放反映房屋變化過(guò)程的ppt 。

《我發(fā)現(xiàn)的變化》大班教案2

　 活動(dòng)目標(biāo)：

　1 、初步理解事物都是處于變化之中的，學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍的事物
。

　2
、大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。

　 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　課件《四季的變化》 ，一些會(huì)變化的東西：記號(hào)筆、固體膠 、鉛筆
、未充氣的氣球、飲料瓶（內(nèi)裝少許水） 、石頭
、紙張、書(shū)本 、紙質(zhì)
、橡皮泥、毛巾 、肥皂、紙質(zhì)小盒子 。

　3
、有關(guān)變化的PPT
，包括：人類的變化、貨幣的演變 、文字的演變
、購(gòu)物袋的變化、通訊工具的變化 、房屋的變化
。

　 活動(dòng)過(guò)程：

　一
、四季的變化

　1、發(fā)現(xiàn)冬季來(lái)臨時(shí)的變化。

　師：當(dāng)冬季來(lái)臨時(shí)，哪些方面會(huì)發(fā)生變化？

　師（小結(jié)）：大家發(fā)現(xiàn)冬季來(lái)臨時(shí)有許多變化：樹(shù)葉變黃 ，紛紛飄落；花兒調(diào)謝；氣溫降低……

　2 、回憶其他季節(jié)的特征
，感受四季的變化 。

　播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特征 ，感受四季的變化。

　（1）分別點(diǎn)擊課件讓幼兒區(qū)別“春 ”“夏
”“秋”“冬 ”，引導(dǎo)幼兒欣賞四季的特征
，并區(qū)分四季的不同，鞏固幼兒對(duì)四季的認(rèn)識(shí)
。

　（2）再次點(diǎn)擊課件“春夏秋冬
” ，整體播放四季更迭的過(guò)程
，引導(dǎo)幼兒感受四季連貫的變化過(guò)程。

　二
、生活中的變化

　1 。交流：我發(fā)現(xiàn)的變化
。

　師（出示一些生活用品）：它們會(huì)發(fā)生變化嗎？請(qǐng)你分類——選擇你認(rèn)為會(huì)變化的物品，放在“變”這個(gè)漢字前；選擇你認(rèn)為不會(huì)變化的物品 ，放在“不變 ”的漢字前。

　師（逐一出示幼兒放在“變”字前的物品）：它會(huì)變嗎？會(huì)怎么變？

　師（逐一出示幼兒放在“不變
”兩字前的物品）：它到底會(huì)不會(huì)變？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？

　（教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng)
，引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件，如時(shí)間、外力等 ，一種物品會(huì)有多種變化等 。）

　[例如
，教師舉起幼兒放在“不變”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動(dòng)
。

　師：它到底會(huì)不會(huì)變？誰(shuí)有不同意見(jiàn)？

　幼：用熱水沖泡，會(huì)變成可以喝的咖啡 ，香香的……

　師：哦！會(huì)從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡
，味道好極了！不過(guò)需要熱水這個(gè)條件，變化是需要條件的。

　幼：時(shí)間長(zhǎng) ，這袋東西會(huì)變質(zhì) 。

　師：是嗎？這上面確實(shí)寫(xiě)著保質(zhì)期到X年X月X日呢！除了咖啡，還有些什么東西也會(huì)過(guò)期變質(zhì)呢？]

　師（小結(jié)）：我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化
。生活中
，我們周圍很多物品也在發(fā)生變化，有的顏色變了 ，有的形狀變了
，有的味道 、重量變了，這真是一個(gè)變化的世界。

　師：生活中有從來(lái)不會(huì)變化的東西嗎？

　（教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng) ，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)揭示生活中的物品都會(huì)發(fā)生變化的規(guī)律 。）

　[例如：

　幼：電視機(jī)不會(huì)變化
。

　師：大家的意見(jiàn)呢？

　許多幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)：電視機(jī)的畫(huà)面會(huì)變化；時(shí)間長(zhǎng)了電視機(jī)會(huì)變舊……]

　師（小結(jié)）：通過(guò)辯論
，我們明白了很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì)有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細(xì)觀察和思考，才能發(fā)現(xiàn)它們的變化 。

　2。了解
、欣賞其他的變化
。

　師：大家發(fā)現(xiàn)了生活中有那么多的變化 ，現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化。

　（1）播放反映人類進(jìn)化、貨幣演變 、漢字演變過(guò)程的PPT 。

　師：看了這一組變化的
，你有什么感覺(jué)？（有些東西的變化過(guò)程緩慢而漫長(zhǎng)
。）

　（2）播放反映購(gòu)物袋變化過(guò)程的PPT。

　師：看了這個(gè)變化，你有什么想法？（人們保護(hù)環(huán)境的想法和做法進(jìn)步了 。）

　（3）播放反映通訊工具變化過(guò)程的PPT
。

　師：看了這個(gè)變化 ，你有什么想法？（科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來(lái)越方便。）

　（4）播放反映房屋變化過(guò)程的PPT 。

　師：看了這個(gè)變化
，你有什么想法？（這種變化表明城市讓生活更美好
。）

　師（總結(jié)）：自然界和我們生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物都要是會(huì)變化的，季節(jié)會(huì)輪換 ，人會(huì)長(zhǎng)大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺(jué)到的，還有一些變化是我們需要非常長(zhǎng)的時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)的
，如人類的進(jìn)化、文字的演變，等等。

《我發(fā)現(xiàn)的變化》大班教案3

　 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　了解
、回顧四季的變化是大班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一 。在設(shè)計(jì)“我發(fā)現(xiàn)的變化 ”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí) ，我們考慮得較多的是如何回歸幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)
，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然界的變化和生活中的變化
。除了驗(yàn)證一些變化現(xiàn)象外，我們還嘗試把科學(xué)啟蒙活動(dòng)的大目標(biāo)——科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成融入其中。

　這個(gè)活動(dòng)的脈絡(luò)有兩條：自然界的變化和生活中的變化 。其中。“自然界的變化
”包括兩個(gè)小環(huán)節(jié)：(1)回憶冬季的變化
。(2)回顧四季的變化。“生活中的變化”也包括兩個(gè)小環(huán)節(jié)：(1)交流我發(fā)現(xiàn)的變化 。(2)欣賞其他的變化
。

　 活動(dòng)目標(biāo)

　1.初步理解事物都是處于變化之中的 ，學(xué)習(xí)用科學(xué)的態(tài)度看待周圍的事物。

　2.感受身邊的變化
，大膽地表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化 。

　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征
。

　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō) 出自己的想法。

　5.能在集體面前大膽發(fā)言 ，積極想象
，提高語(yǔ)言表達(dá)能力 。

　 教學(xué)重點(diǎn) 、難點(diǎn)

　1
、重點(diǎn)：讓幼兒感知周圍生活中的變化
。

　2、難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作及觀察 、比較
、想象、創(chuàng)新的欲望和能力。

　 活動(dòng)準(zhǔn)備

　1.課件：四季的變化，通訊工具的變化 。

　2.一些會(huì)變化的東西：粉筆 、固體膠水
、速溶奶茶、大米 、未充氣的氣球
、鐵絲、香蕉 、蘋(píng)果、飲料瓶(內(nèi)有少許水)
、紙張、橡皮泥 、肥皂等
。

　3.文字的變化動(dòng)畫(huà)
、通訊工具演變PPT。

　 活動(dòng)過(guò)程

　一、四季的變化

　1.發(fā)現(xiàn)冬季來(lái)臨時(shí)的變化 。

　師：小朋友們 ，你們知道每當(dāng)冬姑娘來(lái)到我們身邊時(shí)
，我們可以觀察到周圍有哪些變化?

　幼：天氣會(huì)變冷 、會(huì)下雪
、會(huì)穿厚衣服。

　師 小結(jié)：當(dāng)冬姑娘到來(lái)時(shí)，我們的周圍會(huì)發(fā)生許多變化(樹(shù)葉變的枯黃 ，紛紛掉落、氣溫降低 、會(huì)下雪
、花兒凋謝、人們會(huì)換上冬裝御寒
。)

　2.回憶其他季節(jié)的特征，感受四季的變化。

　師：大家還能回憶起春暖花開(kāi)的春季 、烈日炎炎的夏季
、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)?是怎么變化的?

　幼：自由回答 。

　師：小朋友們說(shuō)的都對(duì)
，現(xiàn)在讓我們一 起來(lái)看一看四季的變化吧
。

　(教師播放課件《四季的變化》，幫助幼兒完整地回顧四季特征 ，感受四季的變化。)

　(1)播放幻燈片
，教師引導(dǎo)幼兒欣賞四季的特征，鞏固幼兒對(duì)四季的認(rèn)識(shí) 。

　(2)再次點(diǎn)擊課件 ，完整播放四季更迭的過(guò)程
，引導(dǎo)幼兒感受四季的變化過(guò)程
。

　二、生活中的變化

　1.交流：我發(fā)現(xiàn)的變化。

　師：除了季節(jié)會(huì)變化，我們的生活中也有很多的變化 ，你們都知道哪些變化?

　幼：討論后自由回答 。

　師：老師這里準(zhǔn)備了很多東西
，一 起來(lái)看看都有些什么?

　幼兒：幼兒觀看
。

　師 小結(jié)：現(xiàn)在我們一 起來(lái)看一看哪些東西會(huì)發(fā)生變化。

　2 、出示教具，引導(dǎo)幼兒觀察 。

　根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng) ，引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件
，如時(shí)間、外力等
。

　(粉筆用過(guò)后會(huì)變短
、鐵絲用力掰會(huì)變彎、固體膠放久了會(huì)變硬 、大米煮好后會(huì)變軟
、書(shū)本用久了會(huì)變舊、蘋(píng)果放久了會(huì)變壞 、飲料喝完瓶子會(huì)變空
、肥皂用久了會(huì)變小等等。)

　3、師提問(wèn)：出示袋裝奶茶提問(wèn)，小朋友們 ，我手里拿的是什么啊?

　幼：奶茶 。

　師：我的杯子里有奶茶的粉末，它會(huì)有什么變化呢?(師倒出奶茶粉末到透明杯子里。)

　幼：用熱水沖泡
，會(huì)變成可以好喝的奶茶，香香的 ，甜甜的
。(師用準(zhǔn)備好的水沖泡奶茶
，幼兒觀看。)

　師：原來(lái)，奶茶粉會(huì)從粉末狀態(tài)變成液體狀態(tài) ，變化成了可以喝的奶茶
，味道好極了!不過(guò)需要用水沖泡這個(gè)條件 。

　師提問(wèn)：出示“變質(zhì) ”的香蕉提問(wèn)，小朋友們 ，這個(gè)香蕉變得怎么啦?

　幼：變壞了
，變得不能吃了
。

　師：是的，我們看到香蕉的身體上出現(xiàn)了很多黑色斑點(diǎn) ，說(shuō)明這個(gè)香蕉擺放的時(shí)間太長(zhǎng)了
，它霉變了，這樣的變的香蕉我們吃了會(huì)拉肚子的。

　師 小結(jié)：我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化 。在生活中 ，我們周圍很多物品也在發(fā)生變化：有的顏色變了，有的形狀變了
，有的味道變了，有的重量變了 ，這真是一個(gè)神奇變化的世界
。

　4 、師提問(wèn):生活中有不會(huì)變化的東西嗎?

　幼：自由回答。

　師：大家的意見(jiàn)呢?(幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)
，是根據(jù)幼兒的回答做出糾正 。如：電視機(jī)的畫(huà)面會(huì)變化;時(shí)間長(zhǎng)了電視機(jī)舊
。小朋友會(huì)變高，會(huì)長(zhǎng)大。幼兒園會(huì)變得越來(lái)越漂亮 。)

　師 小結(jié)：在我們的生活中其實(shí)有很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì)發(fā)生變化 ，所以我們要仔細(xì)觀察和思考
，才能發(fā)現(xiàn)它們的變化
。

　三
、了解、欣賞其他的變化。

　師：現(xiàn)在我也要和 大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化 。(播放文字變化 、通訊工具變化)

　(1)播放文字的變化動(dòng)畫(huà)。

　師：看了這一組變化的動(dòng)畫(huà)，你有什么感受?

　幼：自由回答
。

　師 小結(jié)：文字的變化過(guò)程漫長(zhǎng) ，從古至今
，歷史悠久。

　(2)播放通訊工具幻燈片 。

　師：看了這組幻燈片，你有什么感受?

　幼：自由回答
。

　師 小結(jié)：現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來(lái)越方便。

　四
、幼兒操作 。

　1、老師這里為小朋友們準(zhǔn)備了很多東西
。(鐵絲 、紙、橡皮泥
、氣球、雪花片。)

　請(qǐng)每組幼兒拿出小椅子下面的物品進(jìn)行操作 ，感受物品的變化 。

　2 、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看
，你是怎樣使你手里的物品變化了
。

　(鐵絲用力掰會(huì)變彎
、紙可以變成折紙的動(dòng)物，還可以揉搓后變成紙球或變皺、橡皮泥捏一下會(huì)變形 、氣球吹氣會(huì)變大
、雪花片接在一起會(huì)變成不同的形狀。)

　五、 總結(jié)歸納變化的意義 。

　師：請(qǐng)幼兒展示操作后物品的變化
。

　師：小朋友們都發(fā)現(xiàn)了變化 ，真棒。大自然和我們生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物都是會(huì)變化的，季節(jié)會(huì)交替變化
，人會(huì)長(zhǎng)大變老，我們的生活化境會(huì)越變?cè)矫篮谩ぁぁび幸恍┳兓俏覀凂R上就能看到或感覺(jué)到的比如天氣的變化 ，還有一些變化是我們需要很長(zhǎng)的時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)的
，比如文字的變化 、通訊工具的變化等等 。前不久，我們大三班的小朋友就迎來(lái)了一個(gè)大的變化 ，那就我們從中班的小朋友變成大班的小朋友了。大家都長(zhǎng)高了
，大一歲了，變懂事了
。老師祝愿你們有更多令人高興的變化!

　 教學(xué)反思

　這是一節(jié)目標(biāo)為讓幼兒用科學(xué)的眼光看待周圍事物 ，了解各種事物都是出于變化之中的科學(xué)探索活動(dòng)。一堂課下來(lái)不足的地方有很多
，剛開(kāi)始多數(shù)幼兒認(rèn)為很多東西都是不會(huì)變化的，有的地方我沒(méi)能及時(shí)糾正 ，而是選擇用實(shí)際來(lái)證明幼兒發(fā)的錯(cuò)誤
，讓幼兒未能充分理解到什么是變化 。

　本堂課我準(zhǔn)備了很多教具，自我 總結(jié)不足之處有：

　1
、展示給幼兒觀看的東西缺乏新意 ，幼兒觀看后感覺(jué)不明顯
。

　2、在播放有關(guān)變化的東華時(shí)，特別是《文字變化》的動(dòng)畫(huà)時(shí)
，我的講解不夠白話，有些用詞較深?yuàn)W ，幼兒難以理解
，感覺(jué)比較困難。

　3 、最后一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒操作時(shí) 提供給幼兒操作的材料較少 ，應(yīng)給幼兒準(zhǔn)備更多集多種變化的物品讓幼兒探索和發(fā)現(xiàn)
，也許是考慮到安全的因素而忽略了培養(yǎng)幼兒的發(fā)現(xiàn)探索的能力 。其次，應(yīng)把操作材料放于桌上 ，讓幼兒自主選擇感興趣的物品來(lái)操作
。而不是讓每個(gè)幼兒只拿一樣
，沒(méi)能達(dá)到預(yù)想的實(shí)現(xiàn)幼兒自由探索這一目標(biāo)。

　4
、和幼兒交流不夠，沒(méi)能應(yīng)到幼兒進(jìn)入探索發(fā)現(xiàn)的氛圍中來(lái) 。

　經(jīng)過(guò)課后的反思和其他老師的建議 ，我想以后類似的科學(xué)探索活動(dòng)就不會(huì)顯得這么生硬
，我要學(xué)習(xí)的還有很多
。

《我發(fā)現(xiàn)的變化》大班教案4

　 一、設(shè)計(jì)意圖：

　大班的孩子已具備了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，他們對(duì)周圍事物的發(fā)展 、變化都有十分濃厚的興趣。本次活動(dòng)就是讓幼兒初步感知周圍事物都時(shí)刻在變化的道理 ，在活動(dòng)中，讓孩子通過(guò)自己的探究和體驗(yàn)
，來(lái)初步了解科學(xué)變化與社會(huì)生活的關(guān)系 。新《綱要》中指出了科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：對(duì)周圍事物、現(xiàn)象有好奇心，有求知欲；親近大自然 ，珍惜自然資源
，有初步的環(huán)保意識(shí)
。而科學(xué)教育活動(dòng)是在引導(dǎo)幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，本次活動(dòng)能以小見(jiàn)大 ，孩子在活動(dòng)過(guò)程中充分參與
，動(dòng)腦
、動(dòng)手、動(dòng)口，不僅能獲得樂(lè)趣 ，也能建立初步的環(huán)保意識(shí)。

　 二 、活動(dòng)目標(biāo)：

　1.觀看ppt
、討論
，初步理解事物都是處于變化之中的 。

　2.動(dòng)手操作，嘗試并驗(yàn)證物品發(fā)生了改變。

　3.體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣 ，初步建立環(huán)保意識(shí)
。

　 三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　1. 材料準(zhǔn)備：紙 、杯子
、顏料、黃豆 、石磨
、米、海綿 、水
、陀螺、橡皮泥 、萬(wàn)花筒、軟球等若干
，多媒體課件。

　2. 環(huán)境準(zhǔn)備：布置幼兒活動(dòng)操作材料的.擺設(shè) 。

　 四
、活動(dòng)過(guò)程：

　（一）觀看，測(cè)量身高 ，發(fā)現(xiàn)自然界的變化
。

　1.看小時(shí)侯照片，量身高
，發(fā)現(xiàn)自己身體的變化。

　2.看ppt，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物、植物的變化 。

　（二）動(dòng)手操作：實(shí)踐探索 ，感受什么是變化
。

　1.觀察各種操作材料。

　2.想辦法并實(shí)踐
，提醒幼兒可以用不同的方法去使物品發(fā)生變化 。

　3.自由操作
。

　4.集體討論，說(shuō)一說(shuō)操作探索中發(fā)現(xiàn)的變化。

　（三）觀看ppt ，了解變化給我們的生活帶來(lái)的方便與警示 。

　1.小區(qū)的環(huán)境變化

　2.生活用具的變化

　3.沙塵暴

　4.汽車尾氣

　 小結(jié)： 世界萬(wàn)物都在不斷地變化
。有的變化給我們的生活帶來(lái)了便利
，有的變化是對(duì)我們?nèi)祟惖囊环N警告。我們要從身邊小事做起，愛(ài)護(hù)環(huán)境 ，讓我們的生活變得越來(lái)越美好 。

　 五 、活動(dòng)延伸：

　繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種各樣的變化。

《我發(fā)現(xiàn)的變化》大班教案5

　 設(shè)計(jì)意圖：

　了解
、回顧四季的變化是大班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容之一
。在設(shè)計(jì)“我發(fā)現(xiàn)的變化
”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)時(shí)
，我們考慮得較多的是如何回歸幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自然界的變化和生活中的變化。除了驗(yàn)證一些變化現(xiàn)象外 ，我們還嘗試把科學(xué)啟蒙活動(dòng)的大目標(biāo)——科學(xué)態(tài)度的養(yǎng)成融入其中 。

　這個(gè)活動(dòng)的脈絡(luò)有兩條：自然界的變化和生活中的變化
。其中
，“自然界的變化”包括兩個(gè)小環(huán)節(jié)：(1)回憶冬季的變化。(2)回顧四季的變化 。“生活中的變化 ”也包括兩個(gè)小環(huán)節(jié)：(1)交流我發(fā)現(xiàn)的變化
。(2)欣賞其他的變化。我們力求環(huán)節(jié)安排小步遞進(jìn)，為達(dá)成目標(biāo)服務(wù) 。

　 目標(biāo)：

　1．初步理解事物都是處于變化之中的 ，學(xué)習(xí)以辨證科學(xué)的態(tài)度看待周圍事物
。

　2．大膽表述生活中自己發(fā)現(xiàn)的各種變化。

　 準(zhǔn)備：

　1．課件《四季的變化》 。

　2．一些會(huì)變化的東西：記號(hào)筆、固體膠 、鉛筆
、未充氣的氣球、袋裝速溶咖啡 、積木
、回形針、米 、飲料瓶(內(nèi)有少許水)
、石頭、紙張 、書(shū)本、紙質(zhì)小盒子
、橡皮泥、蠟燭 、毛巾
、肥皂
。

　3．有關(guān)變化的ppt，包括：人類的進(jìn)化、貨幣的演變 、文字的演變
、購(gòu)物袋的變化、通訊工具的變化 、房屋的變化。

　 過(guò)程：

　 一
、四季的變化

　1．發(fā)現(xiàn)冬季來(lái)臨時(shí)的變化 。

　師：當(dāng)冬季來(lái)臨時(shí)
，哪些方面會(huì)發(fā)生變化?

　師(小結(jié))：大家發(fā)現(xiàn)冬季來(lái)臨時(shí)有許多變化：樹(shù)葉變黃，紛紛飄落；花兒凋謝；氣溫降低……

　2．回憶其他季節(jié)的特征 ，感受四季的變化。

　師：大家還能回憶起春暖花開(kāi)的春季、烈日炎炎的夏季 、桂花飄香的秋季是怎樣的嗎?各個(gè)季節(jié)有什么特征?是怎么變化的?(教師播放課件《四季的變化》
，幫助幼兒完整地回顧四季特征，感受四季的變化
。)

　(1)分別點(diǎn)擊課件畫(huà)面上方的文字“春
”“夏”“秋 ”“冬
” ，引導(dǎo)幼兒欣賞四季的特征
，鞏固幼兒對(duì)四季的認(rèn)識(shí)。

　(2)再次點(diǎn)擊課件“春夏秋冬”，整體播放四季更迭的過(guò)程 ，引導(dǎo)幼兒感受四季連貫的變化過(guò)程 。

　 二
、生活中的變化

　1．交流：我發(fā)現(xiàn)的變化
。

　師(出示一些生活用品)：它們會(huì)發(fā)生變化嗎?請(qǐng)你分類——選擇你認(rèn)為會(huì)變化的物品
，放在“變 ”這個(gè)漢字前；選擇你認(rèn)為不會(huì)變化的物品，放在“不變”的漢字前。

　師(逐一出示幼兒放在“變
”字前的物品)：它會(huì)變嗎?會(huì)怎么變?

　師(逐一出示幼兒放在“不變”兩字前的物品)：它到底會(huì)不會(huì)變?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?

　師：有人說(shuō)它會(huì)變 。那它會(huì)變成什么?怎么變?

　(教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng) ，引導(dǎo)幼兒分析歸納變化需要一些條件
，如時(shí)間、外力等；一種物品會(huì)有多種變化等
。)

　[例如，教師舉起幼兒放在“不變 ”兩字前的袋裝速溶咖啡與幼兒互動(dòng)。

　師：它到底會(huì)不會(huì)變?誰(shuí)有不同意見(jiàn)?

　幼：用熱水沖泡 ，會(huì)變成可以喝的咖啡，香香的……

　師：哦!會(huì)從粉末狀變成濃濃的可以喝的咖啡 。味道好極了!不過(guò)需要熱水這個(gè)條件
，變化是需要條件的
。

　幼：時(shí)間長(zhǎng)，這袋東西會(huì)變質(zhì)。

　師：是嗎?這上面確實(shí)寫(xiě)著保質(zhì)期到x年x月X日呢!除了咖啡 ，還有些什么東西也會(huì)過(guò)期變質(zhì)呢?]

　師(小結(jié))：我們身邊的大自然時(shí)時(shí)刻刻都在發(fā)生變化 。生活中
，我們周圍很多物品也在發(fā)生變化，有的顏色變了 ，有的形狀變了
，有的味道 、重量變了，這真是一個(gè)變化的世界
。

　師：生活中有從來(lái)不會(huì)變化的東西嗎?

　(教師根據(jù)幼兒的回答作出回應(yīng) ，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)揭示生活中的物品都會(huì)發(fā)生變化的規(guī)律。)

　[例如：

　幼：電視機(jī)不會(huì)變化 。

　師：大家的意見(jiàn)呢?

　許多幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)：電視機(jī)的畫(huà)面會(huì)變化；時(shí)間長(zhǎng)了電視機(jī)會(huì)變舊……]

　師(小結(jié))：通過(guò)辯論
，我們明白了很多看似不變的東西其實(shí)都會(huì)有變化。關(guān)鍵是我們必須仔細(xì)觀察和思考，才能發(fā)現(xiàn)它們的變化
。

　2．了解、欣賞其他的變化。

　師：大家發(fā)現(xiàn)了生活中有那么多的變化 ，現(xiàn)在我也要和大家分享我發(fā)現(xiàn)的變化 。

　(1)播放反映人類進(jìn)化
、貨幣演變、漢字演變過(guò)程的ppt
。

　師：看了這一組變化的
，你有什么感覺(jué)?(有些東西的變化過(guò)程緩慢而漫長(zhǎng)。)

　(2)播放反映購(gòu)物袋變化過(guò)程的ppt 。

　師：看了這個(gè)變化，你有什么想法?(人們保護(hù)環(huán)境的想法和做法進(jìn)步了
。)

　(3)播放反映通訊工具變化過(guò)程的ppt。

　師：看了這個(gè)變化 ，你有什么想法?(科學(xué)技術(shù)的發(fā)展使我們的生活變得越來(lái)越方便 。)

　(4)播放反映房屋變化過(guò)程的ppt
。

　師：看了這個(gè)變化，你有什么想法?(這種變化表明城市讓生活更美好。)

　師 (總結(jié))：自然界和我們生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物都是會(huì)變化的
，季節(jié)會(huì)輪換，人會(huì)長(zhǎng)大……有一些變化是我們馬上就能看到或感覺(jué)到的 ，還有一些變化是我們需要非常長(zhǎng)的時(shí)間才能發(fā)現(xiàn)的
，如人類的進(jìn)化 、文字的演變，等等 。前不久 ，全世界的人們迎來(lái)了一個(gè)變化
，那就是日歷從20xx年變成了20xx年
。

花婆婆大班教案

　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作 ，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)
，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是我精心整理的《春夏秋冬》幼兒園大班教案，歡迎閱讀與收藏 。

《春夏秋冬》幼兒園大班教案1

　 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　1
、錄像 ，四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬
”四個(gè)板塊。

　2 、花卉與幼兒人數(shù)相等
，自制骰子（上面有春夏秋冬四個(gè)字，供游戲時(shí)使用
。）

　3
、幼兒已有認(rèn)識(shí)四季的基礎(chǔ)。

　 活動(dòng)目標(biāo)：

　1、交流 、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花
、桃花、荷花 、菊花
、桂花、臘梅花 。

　2 、通過(guò)觀察和操作活動(dòng) ，加深對(duì)四季花卉的認(rèn)識(shí)
。

　3、產(chǎn)生關(guān)心
、愛(ài)護(hù)花卉的情感。

　 活動(dòng)過(guò)程：

　一、放錄像——校園里的花

　1 、教師：“這都是些什么花？它們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開(kāi)放？其他季節(jié)有些什么花開(kāi)放？”

　2
、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花，并談?wù)勏矚g它的原因 。

　二、操作活動(dòng)——拼圖（認(rèn)識(shí)四季常見(jiàn)的花）

　1 、教師：“我把錄像里的花拍成了照片
，可是被小朋友剪破了，你們能幫我拼好它們嗎？ ”

　2
、幼兒操作 ，拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花
。

　3、每組幼兒交流 、分享活動(dòng)。

　（1）教師：“你們拼出來(lái)的是什么花？
”（將幼兒拼的放在黑板上展示）

　（2）要求語(yǔ)言流暢的從花的顏色
、花瓣、葉子等方面介紹 。（介紹過(guò)程中教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的花
。）

　（3）找一張自己喜歡的。

　三 、分類

　1
、教師：“想一想
，這些花分別在什么季節(jié)開(kāi)放？花兒說(shuō)：‘我們想回家，小朋友 ，你們能不能送我們回家呢？’”

　2、幼兒按自己的想法給花兒分分類
，還要說(shuō)出這么分類的理由 。

　展示“春夏秋冬 ”的四個(gè)板塊（讓幼兒一一指出，教師引導(dǎo)幼兒歸類）

　3 、教師：“你還見(jiàn)過(guò)什么花？他們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開(kāi)放？
”

　教師小結(jié)：四季有不同的花 ，花有各種顏色和各種形狀
，有的有香味，有的沒(méi)香味
。

　四、游戲鞏固

　1
、教師出示骰子：“這個(gè)游戲玩過(guò)嗎？平常怎么玩的？”（請(qǐng)一幼兒示范）

　2、介紹游戲要求：骰子擲到哪一面朝上 ，擲的小朋友就要根據(jù)說(shuō)一句話
，如春天就說(shuō)“暖和的春天到，迎春花迎春花開(kāi) ”夏天就說(shuō)“炎熱的夏天到 ，荷花荷花開(kāi)
”。

　3 、幼兒游戲，教師指導(dǎo)觀察 。

　五
、活動(dòng)延伸

　這些花除了可以觀賞
，還有其他用處嗎？你還想了解

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