網(wǎng)上有關(guān)“幼兒園大班教案《植物》含反思
”話題很是火熱，小編也是針對幼兒園大班教案《植物》含反思尋找了一些與之相關(guān)的一些信息進(jìn)行分析 ，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題
，希望能夠幫助到您。

　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作 ，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力 。來參考自己需要的教案吧！下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@大班教案《植物》含反思
，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助
。

幼兒園大班教案《植物》含反思 篇1

　教學(xué)目標(biāo)：

　1、在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上寫生 ，把握畫面的結(jié)構(gòu)和色彩。

　2 、讓孩子們充分感受植物的特征與名稱
，并愛護(hù)植物，保護(hù)環(huán)境 。

　3
、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力 ，體驗(yàn)成功的快樂
。

　4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放
，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　教學(xué)過程

　——激趣導(dǎo)入 。師：孩子們，我們都知道 ，植物是人類的好朋友，它為我們帶來新鮮的氧氣
，美化我們的環(huán)境，給我們的生活 ，帶來了必不可少的好處與用途
。

　師：今天
，讓我們一起走進(jìn)植物王國，去走一走 ，看一看吧~！

　——觀看 、初步感知

　師：小朋友們
，看了這些植物以后，小朋友們又什么樣的感受啊？

　——充分給幼兒表述的機(jī)會。

　師：小朋友們 ，今天我還給小朋友們
，請來了一些小客人，想不想認(rèn)識它們？——幼兒：“想” 。

　注意：在授課的過程中 ，要進(jìn)行簡要的
，對植物的畫面結(jié)構(gòu)和色彩等進(jìn)行表述，也讓孩子們進(jìn)行 ，對所見的，進(jìn)行表述
。

　——那小朋友
，看到植物王國的植物與我們請來的小客人，你們最想用畫筆 ，幫哪種植物畫一個畫像呢？

　——幼兒踴躍表述自己想畫的植物。

　——孩子們
，上創(chuàng)意美術(shù)以來，通過觀察 ，我們要把握畫的畫面
，畫在老師給你們準(zhǔn)備的紙上，那小朋友 ，給植物畫圖像的時候
，也就是寫生，還怎么做：（1）盡量畫大 ，注意畫出植物的細(xì)節(jié) 。比如：葉片的紋理和花莖或刺?！處熝不刂笇?dǎo)
，孩子們開始寫生作畫
。——總結(jié)：孩子們，這一節(jié)課我們在植物王國里 ，找到了一位特別的好朋友，并為它畫了一幅美麗的畫像。

　我們知道它們圓圓的身子上
，長滿了尖尖的刺，而且仙人掌有的還能長出美麗的花朵 ，在仙人掌背后
，還藏了一些小葉子 。

?。ㄟ@一環(huán)節(jié)，那可以拿幼兒作品 ，進(jìn)行總結(jié)與評述
。）

　孩子們
，讓我們帶著我們的好朋友，去外面曬曬太陽吧~~讓我們大家都來愛護(hù)植物
、保護(hù)植物 ，讓它們成為我們永遠(yuǎn)的朋友
，好嗎~~

　反思

　首先本節(jié)課，我用一個開場白的形式進(jìn)行了這節(jié)課的開始 ，并進(jìn)行了~與實(shí)物的觀察與敘述。

　在設(shè)計這節(jié)課的時候
，我就在想一個問題：創(chuàng)意是讓孩子們自由的發(fā)揮自己的想象去添畫，但是我還記得薛老師說過這么一句話：創(chuàng)意有時候講究是結(jié)果而不是過程 。

　單憑這節(jié)課的結(jié)果 ，也就是畫面展現(xiàn)，我感覺是滿意的
，但是，從教案與實(shí)際的寫生目的 ，我感覺這一節(jié)課很失敗
。首先我沒有勇氣讓孩子們
，通過我的引導(dǎo)去把實(shí)物放在桌子上，讓孩子發(fā)揮想象去畫自己所見所想。沒有了寫生意義的存在 。只是我硬性的把一個植物與畫面把孩子們的思維固住了
。

　在以后的寫生課中 ，我會認(rèn)真引導(dǎo)
，我更會相信我的孩子們，能做到寫生的真正作品的呈現(xiàn)。有時候?qū)ψ约旱膽岩梢苍S局限了孩子們的寫生范圍 ，這是老師
，最大的誤點(diǎn)也是最不可取的 。

　小百科：植物是生命的主要形態(tài)之一，包含了如樹木、灌木 、藤類
、青草、蕨類 、及綠藻
、地衣等熟悉的生物
。種子植物、苔蘚植物 、蕨類植物和裸子植物等植物中 ，據(jù)估計現(xiàn)存大約有350000個物種。

幼兒園大班教案《植物》含反思 篇2

　活動目標(biāo)：

　1.知道土中有水、空氣
、腐爛物等成分
，了解土的主要種類（如：黑土、黃土 、白土
、紅土等）.

　2.了解土對人類的作用，萌發(fā)珍惜土地的情感.

　3.知道植物生長離不開水、空氣 、肥料和陽光.

　4.發(fā)展動手觀察力
、操作能力 ，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法.

　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣.

　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　1.多媒體課件.

　2.每組幼兒一盤土壤.（四人一組）

　3.實(shí)驗(yàn)用的酒精燈、鐵架 、杯子
、連根的干枯青菜.

　4.植物頭飾.

　5.四袋不同種類的土壤標(biāo)本.（黑土、黃土 、白土
、紅土）

　6.一袋泥土.

　活動過程：

　一、植物為什么會干枯

　1.幼兒扮成各種植物，老師扮成植物“花姐姐 ”.

　引導(dǎo)幼兒討論：植物生長離不開什么？（用故事“干枯的青菜
”告訴幼兒植物一般離開土壤會干枯）.

　2.小結(jié)：引導(dǎo)幼兒自己小結(jié)
，（小鳥愛樹林，魚兒愛海洋 ，我們植物愛的是土壤.）植物的家是土壤
，離開土壤會干枯.

　二 、土中有什么

　1.用多媒體課件讓幼兒知道土壤中有水、空氣
、肥料（是樹葉、草等的腐爛物），和植物生長過程.

　2.請幼兒捏捏地里的土壤是干的 ，還是濕的
，說明土壤中有什么？（水分）

　3.請幼兒肥土壤放入水杯中，又發(fā)現(xiàn)有什么？（空氣）

　4.把土壤撒在石棉網(wǎng)上加熱知道土壤中有腐爛的樹葉 、草等 ，這就是肥料
，它們能燃燒.

　5.小結(jié)：原來土壤里有這么多寶貝，它真像一個聚寶盆
、空氣水分里面藏 ，土壤是個大寶庫
，植物生長有營養(yǎng).

　6.引導(dǎo)幼兒仿編兒歌：“鳥兒愛樹林、魚兒愛海洋，植物愛的是土壤 ，土壤是個聚寶盆 、空氣
、水分里面藏，土壤是個大寶庫
，植物生長有營養(yǎng).有了營養(yǎng)，幼兒模仿植物生長的過程.”

　三、土是什么顏色的

　1.幼兒知道土中有什么后 ，去花園里看看地上的土壤是什么顏色的？（黑色）后出示黃土 、白土
、紅土
，原來土有幾種顏色.

　四、土的其它用途

　1.出示“磚 、瓦
、陶器皿，讓幼兒看 ，讓幼兒摸摸后
，告訴幼兒這些都是用土加工以后做出來的.

　2..小結(jié)：土壤對植物有用，對人類的用處也很大.

　五、延伸活動與“土 ”交朋友

　讓幼兒自由玩土.

　活動反思：

　活動中孩子們很活躍 ，顏林海和黃林浩不斷地用摸 、捏、團(tuán)土.在種植園中
，林毅君偷偷地拔了拔小青菜，發(fā)現(xiàn)了菜里的根后就招呼了很多的小朋友圍過來觀看.很快林俊熙發(fā)現(xiàn)了泥土很潮濕 ，粘在手里也粘在褲子上.

　本次活動我利用幼兒身邊的熟悉的資源——土
，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察
、實(shí)驗(yàn)、探索 、討論.活動中幼兒們帶著問題去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
、操作，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)、探索的興趣.實(shí)驗(yàn)的設(shè)計是讓幼兒能探索出土的性質(zhì) ，也便于幼兒操作，幼兒興趣很大.實(shí)驗(yàn)中我能培養(yǎng)幼兒良好的合作能力
，記錄能力，以及操作習(xí)慣 ，并鼓勵幼兒把自己在實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)
，用圖畫的方式記錄下來.而且針對幼兒觀察到現(xiàn)象，我能引發(fā)幼兒思考 ，為什么會有這種現(xiàn)象
，以得出問題的答案，土壤里什么？使幼兒了解了土壤對于植物的作用 ，知道植物離不開土壤.然后和幼兒開展討論
，哪里還需要土壤？知道土壤在生活中的更多作用.

　小百科：植物（plants）是生命的主要形態(tài)之一，包含了如樹木 、灌木
、藤類、青草 、蕨類 ，及綠藻
、地衣等熟悉的生物.植物可以分為種子植物、藻類植物 、苔蘚植物
、蕨類植物等
，據(jù)估計現(xiàn)存大約有450000個物種.綠色植物大部分的能源是經(jīng)由光合作用從太陽光中得到的，溫度、濕度 、光線、淡水是植物生存的基本需求.被子植物共有六大器官：根
、莖、葉 、花
、果實(shí)、種子.綠色植物具有光合作用的能力——借助光能及葉綠素 ，在酶的催化作用下，利用水 、無機(jī)鹽和二氧化碳進(jìn)行光合作用
，釋放氧氣，產(chǎn)生葡萄糖等有機(jī)物 ，供植物體利用.

幼兒園大班教案《植物》含反思 篇3

　活動目標(biāo)：

　1
、讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境技能目標(biāo)激發(fā)幼兒創(chuàng)造美
，表現(xiàn)美的欲望情感目標(biāo)幼兒以自身的肢體語言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗(yàn)快樂的情緒 。

　2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　3 、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力
。

　4
、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　5 、愿意交流 ，清楚明白地表達(dá)自己的想法 。

　活動重點(diǎn)：

　通過看綠色
、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境活動難點(diǎn)激發(fā)幼兒創(chuàng)造美
，表現(xiàn)美的欲望，培養(yǎng)幼兒親近自然參與環(huán)保的意識

　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　各類綠色植物 、綠色背景、綠色地毯彩色種植泥
、柳枝、透明杯子若干

　活動過程：

　導(dǎo)入：

　1 、看綠色老師：今天 ，老師帶你們?nèi)ヒ粋€美麗的地方玩一玩!

　老師：啊
，這兒的空氣真新鮮呀，原來這兒有那么多的綠色植物!有綠色的 ，有綠色的-
，讓我們在這兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍
。

　2
、親綠色老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友 ，我也想變成一棵小草，你想變成小草 、小樹嗎?

　小草
、小樹們一起來跳舞。

　3、種綠色老師：小草 、小樹們有點(diǎn)累了
，休息一下吧，咦 ，這兒有一座動物新村
，讓我們來看一看吧!

　老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來為它們栽些小樹
、小草吧 。

　教師與幼兒一起栽樹
。

　4、結(jié)束活動和小動物們再見 ，結(jié)束活動。

　活動反思：

　“興趣是最好的老師
”
，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī) ，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
，鼓勵學(xué)生將自己掌握的各種知識 、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，帶到科學(xué)課堂中 ，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)
，使學(xué)生能夠自己去實(shí)驗(yàn)
、觀察、探究 、研討，使學(xué)生身心全部投入到學(xué)習(xí)活動之中 ，在愉快中學(xué)習(xí)，掌握新知識 。如在《動物》單元的教學(xué)中
，第一課時通過創(chuàng)設(shè)一個游戲性的測試：一聽到“動物”這個詞，我們腦海里立即浮現(xiàn)出來的是什么動物？如果說“大動物 ” ，我們能想起哪些？“小動物
”呢？通過一個個問題情境的創(chuàng)設(shè)
，與生活實(shí)際相結(jié)合
。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也調(diào)動學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　通過在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)種種問題情境 ，把問題隱藏在情境之中
，能引起學(xué)生迫不及待地探究研究的興趣，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的動機(jī) 。發(fā)現(xiàn)是探究的結(jié)果 ，是探究的深化與發(fā)展
。我們應(yīng)該讓學(xué)生在合作探究中解決困難
，自行完成發(fā)現(xiàn)，積極獲取知識。

　在觀察各種各樣的葉之前 ，問：你可以用什么方法進(jìn)行觀察 。學(xué)生：摸一摸、看一看
、聞一聞、量一量等等。而在觀察過程中讓學(xué)生經(jīng)歷猜測的方法是否試用
，并且想一想，還可以用什么方法進(jìn)行跟為仔細(xì)的觀察
。學(xué)生在合作探究過程中有的發(fā)現(xiàn)了用比一比葉子的大小 ，描一描葉子的形狀等方法進(jìn)行觀察。而在記錄過程中，教師也鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)用各種方法進(jìn)行對資料的整理 、加工
、描述
，如可以將葉子拓一拓、記一記葉子的長寬；比較葉子的形狀從而對葉子進(jìn)行分類：針型 、卵形
、心形、扇形 、掌形等等 。

　在“合作探究”中“發(fā)現(xiàn) ”，學(xué)生們發(fā)揮了潛力 ，激發(fā)了內(nèi)在動機(jī)
，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)了記憶
。

　總之 ，在小班科學(xué)課中運(yùn)用“合作探究
”模式有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)生們的參與意識
、表達(dá)能力、解決問題的能力以及合作自主精神都有了明顯地進(jìn)步
，建立起了上進(jìn)心和自信心，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體能動性 ，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
，從而提高了學(xué)生研究事物的能力，使學(xué)生們的個性得到了發(fā)展 ，也真正在科學(xué)教學(xué)中體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念 。

幼兒園大班教案《植物》含反思 篇4

　活動目標(biāo)：

　1 、了解植物怎樣過冬
，感知冬季植物與氣候變化的關(guān)系
。

　2
、通過觀察、繪畫 、交流等方式，進(jìn)一步感知感知各種植物在冬季的不同狀態(tài)。

　3、有探索植物奧秘的興趣及愛護(hù)植物的情感 。

　4
、發(fā)展動手觀察力、操作能力 ，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法
。

　5 、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　活動準(zhǔn)備：

　硬板紙上有一張白紙，彩色筆若干 。

　活動過程：

　一
、通過提問
，引出話題
。

　1、師：小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？氣候有什么變化？

　2 、師：這么冷的天氣 ，花草樹木輝冬死嗎？植物們準(zhǔn)備好過冬天了嗎？下面
，我們帶上紙板一起到戶外，找一找
、看一看、畫一畫"冬天的植物"。

　二 、引導(dǎo)幼兒到戶外觀察植物 ，并記錄植物現(xiàn)象 。

　1
、師：冬天到了
，小樹上的葉子有什么變化？大樹上有什么變化？小草是什么樣子的？

　2、師：請小朋友在指定范圍內(nèi)自主觀察，并講述自己的發(fā)現(xiàn)和自己的疑問。

　3 、教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察個別植物 ，幫助幼兒進(jìn)一步感知植物的變化
，①觀察大樹：請小朋友仔細(xì)觀察冬天的樹是什么樣子？想一想，它們凍死了嗎？找一找樹上還留下了什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)芽苞
、果實(shí)、種子等
。）②師：請小朋友剝開芽苞看一看 ，它里面有什么？猜一猜
，明年春天會變成什么？

　③觀察小草：請小朋友在草地上觀察，看看冬天的小草怎么樣了？想一想 ，小草凍死了嗎？挖出小草的根看看是什么顏色的？根上長著什么？

　4 、師：請小朋友仔細(xì)觀察植物，并用自己的彩筆記錄植物過冬的種種表現(xiàn)。

　三、回活動室后組織交流 。

　師：請小朋友跟同伴講講你的記錄和發(fā)現(xiàn)
，看看植物過冬有幾種方式？

　四
、幫助幼兒了解植物過冬的各種方式
。

　1、師：冬天到了，落葉樹的葉子紛紛掉下來 ，常青樹的葉子仍然還是綠色的；落葉對樹木過冬有幫助嗎？（減少水分蒸發(fā) 、落葉能化為肥料
、營養(yǎng)樹根）

　2、師：小草是什么顏色？它冬死了嗎？（有的小草根已經(jīng)死了
，但是它留下了種子，有的小草根還活著 ，明年春天還會發(fā)芽。）

　3 、師：人們怎樣幫助植物過冬呢？（在樹上涂石灰
、扎干草
，為油菜、麥苗撒上草灰 、干糞，把怕冷的觀賞植物搬到室內(nèi)或溫室 。）

　活動反思：

　這樣在整個活動的過程中 ，孩子們非常開心
。在老師與幼孩子們的互動
、孩子與孩子的互動過程中
，體現(xiàn)了讓幼兒自主學(xué)習(xí)的新課程理念。本次活動的重難點(diǎn)是樹木的過冬方式，由于這方面的內(nèi)容知識性較強(qiáng) ，相對來說比較枯燥
，如果用說教的方式幼兒肯定難以理解 。因此在講解落葉過冬的方法時，我先通過孩子們的感知覺 ，讓孩子們看一看，摸一摸
，比一比，想一想
。具體感知落葉樹和常綠樹的不同之處 ，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)
，去討論，從而得出結(jié)論;在講解蠟質(zhì)過冬時 ，讓孩子們通過自己動手操作
，仔細(xì)觀察，找出結(jié)果。在這樣自由探索的過程中 ，孩子才真正成為活動的主人 。

　在活動的延伸部分
，孩子們從討論人們怎樣保護(hù)植物過冬到自己畫一畫，并動手為小樹包裹稻草 ，形成了一個從量變到質(zhì)變的過程
。在自己動手實(shí)踐的過程中
，幼兒獲得了極大的成功感和滿足感，感到非常喜悅。

幼兒園大班教案《植物》含反思 篇5

　活動目標(biāo)

　1、能識別植物“身體”的各個部分 ，知道一般的植物是由根 、莖
、葉、花 、果實(shí)、種子等部分組成的 。

　2
、通過“揀菜 ”的實(shí)踐活動，培養(yǎng)幼兒的勞動意識及動手操作能力。

　3、體驗(yàn)植物與人類的密切關(guān)系
，感受植物世界的多姿多彩
。

　4 、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　5
、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法 。

　活動準(zhǔn)備

　1、集體活動前讓幼兒出去觀察多種植物 ，并對植物的“身體”有初步的感知
。

　2 、課件：一株黃豆的生長過程。

　3
、部分植物、盛菜的籃子 。

　4 、植物“身體
”各部分的分解圖
、白紙、膠水等
。

　活動過程

　一 、激趣導(dǎo)入
，引發(fā)思考。

　師：這幾天，你們?nèi)フ抑参锪藛?一定看到了許多植物吧!誰來講給大家聽聽 。(幼兒描述自己看到的植物
。)

　師：你們講得很精彩!自然界的植物可真是千奇百怪。

　師：(出示課件：《一株黃豆苗》)植物的身體也像人的身體一樣 ，是由幾部分組成的 。你們知道這株黃豆苗的身體是由哪幾部分組成的嗎?(點(diǎn)擊黃豆苗的各部分
，逐一呈現(xiàn)根
、莖、葉 、花、果實(shí)
、種子
。)

　[將科學(xué)活動置于大自然的背景之中，擴(kuò)展了幼兒對周圍世界的體驗(yàn) ，豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷
，促進(jìn)了幼兒課前的觀察和思考。由人的身體自然導(dǎo)入植物的“身體”，激發(fā)了幼兒思考的興趣 。多媒體的`恰當(dāng)使用 ，讓幼兒對植物的“身體 ”一目了然。

　二、主動探究
，自主建構(gòu)
。

　1 、發(fā)現(xiàn)種子(幼兒自由觀察
、交談，老師參與討論。)

　師：這里有幾種植物的根、莖 、葉
、花、果實(shí) 、種子 。請小朋友們想一想 ，它們分別是什么植物身體上的哪一部分?

　(提供實(shí)物：大蒜頭
、樹葉、黃瓜 、蘋果
、蘿卜、花生 、茄子、青椒等
。)

　師：花生是植物的什么呢?(果實(shí)
、種子)有些植物的果實(shí)就是種子。

　師：蘋果是植物的什么呢?(果實(shí))我們把它切開后會發(fā)現(xiàn)什么?

　(與幼兒一起切蘋果)蘋果里的籽就是種子 。還有哪些植物果實(shí)里也有種子呢?我們一起來看一看，看看哪些果實(shí)里有種子(老師將黃瓜、茄子 、青椒等果實(shí)切開)
。

　師：種子有什么用呢?這里有一顆黃豆種子
，我們把它放在泥土里，看它有什么變化(課件演示黃豆發(fā)芽
、生長的過程)。

　2、了解植物身體的各部分

　(1)拼植物

　師：種子的本領(lǐng)真大 。其實(shí)植物身體上的每一個部分都很重要
。這里是幾種植物身體組成部分的 ，它們能拼成一株什么樣的植物呢?

　(2)幼兒展示并介紹自己拼的植物

　師：誰來向大家介紹一下
，你拼的是什么植物?由哪幾個部分組成?

　師：一般的植物有根 、莖
、葉、花 、果實(shí)
、種子，可也有一些植物不是這樣的。如：竹子(放課件)有根、莖 、葉
、花 ，沒有果實(shí)、種子 。在自然界中
，像竹子這樣的植物還有很多
。

　[動腦想，動手拼 ，動口說
，調(diào)動了幼兒多個感官的參與。在興趣盎然的活動中，幼兒不僅對有關(guān)植物“身體
”的知識形成了深刻的印象 ，而且操作能力 、表達(dá)能力也得到了提升 。教師應(yīng)用課件介紹特殊例子
，給幼兒傳達(dá)了科學(xué)、準(zhǔn)確的知識。]

　三
、操作實(shí)踐．加深認(rèn)識
。

　1、幼兒自由講述，教師參與講評。

　師：我們知道了植物的身體是由各個部分組成的 。你們知道哪些植物是可以吃的?吃的是它身體上的哪個部分?

　2 、幼兒分小組揀菜 ，并互相交流
。

　師：今天我們來幫廚房里的伯伯
、阿姨揀菜。每一組的籃子里裝有不同的蔬菜 。大家先認(rèn)一認(rèn)，自己組里揀的是什么菜?再想一想
，我們吃的是它的哪部分?把吃的部分放在一個籃子里，不能吃的放到另一個籃子里
。(給各小組分別提供：豆角、芹菜 、菠菜
、花菜。)

　3、各小組派一個代表上來介紹 。

　[在幼兒基本掌握了植物“身體”有關(guān)知識的基礎(chǔ)上 ，讓幼兒現(xiàn)場演練
，提高了他們的分析 、綜合能力，培養(yǎng)了愛勞動意識 ，也讓幼兒認(rèn)識到植物與人的密切關(guān)系
，感受到植物世界的多姿多彩
。]

　四
、拓展延伸

　師;小朋友真能干，很快就把菜揀好了 ，知道了植物的哪些部分可以吃。其實(shí)
，植物不僅給我們?nèi)祟愄峁┝嗣朗澈蜖I養(yǎng)，還可以做成不同的物品呢!(出示蒲扇、根雕 。)你們知道這兩樣物品分別是用植物的哪部分做的嗎?

　師：只要留心觀察 ，我們就可以發(fā)現(xiàn)
，生活中的很多物品都是由植物做成的
。小朋友們動動腦筋，想一想 ，我們可以用活動區(qū)中的這些材料做出什么樣又好看又好玩的東西呢?(活動區(qū)提供植物的葉子 、種子等，讓幼兒進(jìn)行操作。)

　活動反思

　在進(jìn)行教學(xué)的時候
，我首先出示一下植物的，學(xué)生對于這些各各種樣的植物非常的感興趣 ，從而學(xué)生的探究的欲望被調(diào)動了起來 。然后介紹各種各樣的植物的種類大約多少。這樣學(xué)生對于各種神奇的生物植物就會有一種探究的欲望
。然后我提問：那么這些植物有身體有哪些部分呢？這個時候?qū)W生進(jìn)行猜想。當(dāng)然學(xué)生的猜想有很多的 。學(xué)生的猜想中當(dāng)然有看書之后說的
，但是我不會阻止學(xué)生的
。然后問學(xué)生你猜想植物有這些部分組成，是否想觀察一下植物呢？學(xué)生當(dāng)時是很興奮的。

　我當(dāng)時提問：你從那幾個地方進(jìn)行觀察呢?觀察的過程中 ，要注意什么問題呢？首先在小組內(nèi)進(jìn)行思考討論 。但是在教學(xué)的過程中
，這個環(huán)節(jié)給我遺漏了
。于是我只是讓學(xué)生進(jìn)行舉手回答，然后各個小組組織成員進(jìn)行實(shí)地觀察 ，研究。

　學(xué)生在樓下的花園草地上進(jìn)行探究
，各個小組分別進(jìn)行 。我看到有小組研究葉，有的研究植物的整個身體 ，但是我發(fā)現(xiàn)有個別的小組沒有有效的進(jìn)行合作
。我想學(xué)生在小組內(nèi)合作培訓(xùn)需要加強(qiáng)
，積極的加強(qiáng)小組長的領(lǐng)導(dǎo)，使整個小組的成員圍繞在小組長的周圍 ，以便繼續(xù)有主導(dǎo)，有組織的
，有目的的探究。我想這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，及活動的有效性 。我還發(fā)現(xiàn)小組在合作基本上都按照要求進(jìn)行記錄
。這個很好。

　在學(xué)生匯報的環(huán)節(jié) ，學(xué)生都能夠有效的進(jìn)行匯報 。但是需要將自己的記錄進(jìn)行整理這樣需要較長的時間。因此耽誤了時間
，但是我認(rèn)為這是值得的
。

　在補(bǔ)充環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)的過程中，我補(bǔ)充補(bǔ)充一下植物沒有那六部分。這樣學(xué)生知識結(jié)構(gòu)就較為完善了 。

幼兒園大班教案《植物》含反思 篇6

　活動目標(biāo)：

　1
、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)、觀察的技巧
。

　2 、培養(yǎng)關(guān)心植物的行為。

　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌
、愛勞動的品質(zhì) 。

　4、培養(yǎng)幼兒思考問題 、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力
。

　活動準(zhǔn)備：

　剪刀
、紅藍(lán)墨水、杯子 、橡皮筋
、水。

　芹菜、白色花朵(玫瑰或康乃馨 。)

　活動過程：

　做小實(shí)驗(yàn) ，請幼兒仔細(xì)觀察植物是怎么喝水的
。

　1 、芹菜實(shí)驗(yàn)：

　將芹菜的莖剪短一些
，葉子摘掉一些。

　把橡皮筋套在杯子上，再裝進(jìn)一些水 ，并滴進(jìn)一些紅墨水 。

　將芹菜插進(jìn)杯子里
，并調(diào)整橡皮筋到水面位置做記號
。

　過一段時間，讓幼兒看看水面和橡皮筋的位置是否一樣(水面低于橡皮筋) ，芹菜的莖有什么變化(變紅)。

　2
、兩色花實(shí)驗(yàn)：

　請大人將花朵的莖剪開 。

　兩個杯子各裝進(jìn)一些水
，分別滴進(jìn)紅色、藍(lán)色墨水。

　將花朵剪開的莖分別插進(jìn)不同的杯子里
。

　經(jīng)過一天以后，看看或多有什么變化(植物的莖將兩種顏色的墨水往上吸)。白花是不是變成紅花或藍(lán)花了 。

　問幼兒：如果植物沒水會怎樣呢?請幼兒自由發(fā)表意見
。

　講解為植物澆水的方法：

　土壤干燥時需要水 ，而且要將水澆在土上?？吹接兴畯幕ūP底下漏出來時，應(yīng)停止?jié)菜? 。

　早上或傍晚是最好的澆水時間
。

　每隔10天左右?guī)椭参锵聪丛?，這樣可以沖掉葉子上的灰塵和蟲子。

　提醒幼兒回家?guī)椭参餄菜? 。

　活動評價：

　能參與實(shí)驗(yàn)的過程
。

　能注意植物需要水。

　活動反思：

　《綱要》中指出“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康 、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面的發(fā)展需要 ，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn) ”而科學(xué)活動最能有效地讓孩子們實(shí)現(xiàn)探索
、發(fā)現(xiàn)的愿望 。科學(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒
，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者
。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料 ，營造寬舒的心理環(huán)境
，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué) ，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

小朋友在幼兒園種的植物還是會有很多種類型的
，如果說比較容易養(yǎng)活的話，像彩虹草跟富貴竹都是比較容易養(yǎng)活的 。

1 、彩葉草：

基本介紹：為多年生草本植物 ，老株可長成亞灌木狀
，但株形難看，觀賞價值低  ，故 多作一、二年生栽培。株高50~80cm，栽培苗多控制在3Ocm以下
。全株有毛
，莖為四棱，基部 木質(zhì)化 ，單葉對生
，卵圓形，先端長漸尖 ，緣具鈍齒牙
，葉可長l5cm，葉面綠色 ，有淡黃
、桃紅、朱 紅 、紫等色彩鮮艷的斑紋。

生長習(xí)性：喜溫性植物
，適應(yīng)性強(qiáng)，冬季溫度不低于10℃ ，夏季高溫時稍加遮陰
，喜充足陽光，光線充足能使葉色鮮艷 。

2
、富貴竹：

基本介紹：富貴竹(學(xué)名:Dracaena sanderiana) ，別名竹蕉、萬年竹，開運(yùn)竹 、富貴塔
、竹塔、塔竹
。放在文昌位又叫文昌竹(通常放4支)。屬百合科龍血樹屬 。原產(chǎn)于非洲西部的喀麥隆
。為多年生常綠草本植物
，主要作盆栽觀賞植物，觀賞價值高 ，并象征著"大吉大利"
，名字也是因此而出的。

生長習(xí)性：富貴竹性喜陰濕高溫，耐澇 ，耐肥力強(qiáng)
，抗寒力強(qiáng)；喜半蔭的環(huán)境 。適宜生長于排水良好的砂質(zhì)土或半泥砂及沖積層粘土中，適宜生長溫度為20—28℃ ，可耐2—3℃低溫
，但冬季要防霜凍
。

所以小寶寶如果說需要種植植物的話，是可以找到自己適合 ，或者是喜歡的一些植物進(jìn)行種植。

關(guān)于“幼兒園大班教案《植物》含反思
”這個話題的介紹
，今天小編就給大家分享完了，如果對你有所幫助請保持對本站的關(guān)注！