網上科普有關“小學一年級數學下冊競賽題目 ”話題很是火熱 ，小編也是針對小學一年級數學下冊競賽題目尋找了一些與之相關的一些信息進行分析
，如果能碰巧解決你現在面臨的問題，希望能夠幫助到您。

一年級下冊數學競賽試卷

一、填一填（25分）

1 、由3個一和5個十組成的數是（ ）.

2
、69后面的第三個數是（ ）,49前面第二個數是（ ）.

3、比79少50的數是（ ）,（ ）比36多20,28比（ ）少10.

4 、小貓在小狗的左邊,小狗在小貓的（ ）邊.

5、“○
”是圓形,“□”是（ ）形,一元的硬幣是（ ）形的,黑板通常是（ ）形的,用三根一樣長的木棒可以圍成（ ）形.

6
、媽媽買回一些水果,小芳吃了一半,還剩3個,媽媽買回（ ）個.

7、今年爸比媽大5歲,3年后媽比爸小（ ）.

8 、36中的“3 ”表示（ ）個（ ）,6在（ ）位上,表示（ ）個（ ）.

9
、3元+5角= 1元8角= 2元4角+5元6角=

10、鐘面上分針指著12,時針從12向左邊數兩大格是（ ）時.

11 、一本書,小明從第18頁看到25頁,他看了（ ）頁.

12
、一張元的可以換（ ）張二角的,也可以換（ ）張五角.

二、按規律填數.（12分）

（1）3 6 9 12 （ ） （ ）.

（2）12 10 8 （ ） 4 （ ）.

（3）2 11 2 10 2 （ ） （ ） 8

三 、畫一畫,填一填（18分）

1
、□○ □○ □○

2、△△□△△□△△□

3 、○△○○△○○△○

□一共有（ ）個,△一共有（ ）個,○一共有（ ）個.

四
、想一想、做一做.（14分：8+6）

1 、用3、5
、8能組成（ ）個兩位數,把它們按從小到大的順序排列：

（ ）.

2、把1 、2
、3、4 、5
、15、16這填入下面的兩個算式中.（每個數字只用一次）

□－□=□ □＋□－□=□

五 、趣味數學（10分）

1
、14個小朋友在玩捉迷藏,已經捉住了4個小朋友,還藏著（ ）個小朋友.

2、客廳里有8根日光燈,全亮著,如果關了三根,現在客廳里還有（ ）根日光燈.

3 、華華家上面有3層,下面有2層,這幢樓共有（ ）層

4
、21人排路隊放學回家,小東的后面有4人,小東的前面有（ ）人；小紅排在最中間,她從后數排第（ ）.

六、解決問題（21分,第四小題目6分）

1 、媽媽拿一張50元的錢,買了一本8元的字典和一本16元的百科知識,媽媽用去多少元?

2、一包果糖,吃了38粒,還有20粒.這包果糖原來有幾粒?

3
、小麗和小軍每人有17塊糖,小麗給小軍8塊后,小麗比小軍少幾塊糖?

4、動物園里有只長頸鹿,它的年齡數是用最大的兩位數減去最小的兩位數,再減去最大的一位數后所得的數.這只長頸鹿有多少歲?

小學數學學科的核心素養包括哪些

歐陽修（1007－1073）

1007年出生于江西吉安縣 。他四歲時父親就去世了
。母親為了歐陽修長大能重振家業 ，對他教育很嚴格。母親為節儉開支，用蘆葦 、木炭做筆
，在沙地上寫字，教歐陽修認字 。兩年后 ，他6歲就已經認識幾千個字。后來他母親沒什么可教他的了
，他只能自學
。他借人家的書，在規定的日期內把書抄完 ，還給人家。書抄完后再背誦 。他10歲時就能寫詩了
。后來有很多人都來讓他教自己的孩子。他長大后對中國文學做出了出色的貢獻 。成為北宋時期政治家
、文學家、史學家和詩人
。與韓愈 、柳宗元
、宋王安石、蘇洵 、蘇軾
、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。仁宗時
，累擢知制誥 、翰林學士；英宗，官至樞密副使
、參知政事；神宗朝 ，遷兵部尚書
，以太子少師致仕 。卒謚文忠
。其于政治和文學方面都主張革新，既是范仲淹慶歷新政的支持者 ，也是北宋詩文革新運動的領導者。又喜獎掖后進
，蘇軾兄弟及曾鞏、王安石皆出其門下 。

他的創作實績亦燦爛可觀，詩 、詞、散文均為一時之冠
。散文說理暢達 ，抒情委婉；詩風與散文近似，重氣勢而能流暢自然；其詞深婉清麗
，承襲南唐余風。在滁州時，自號醉翁 。晚年自號六一居士 ，曰：吾《集古錄》一千卷
，藏書一萬卷，有琴一張 ，有棋一局
，而常置酒一壺，吾老於其間 ，是為六一。

歐公一代儒宗
，風流自命
。詞章窈眇，世所矜式。乃小人或作艷曲 ，謬為公詞 。歐陽修曾與宋祁合修《新唐書》
，并獨撰《新五代史》
。有《歐陽文忠公文集》。詩歌《踏莎行》 。并著作著名的《醉翁亭記》
。歐陽文忠公近體樂府：歐陽修一生著述繁富，成績斐然。除文學外 ，經學研究《詩》
、《易》、《春秋》,能不拘守前人之說，有獨到見解；金石學為開辟之功
，編輯和整理了周代至隋唐的金石器物 、銘文碑刻上千，并撰寫成《集古錄跋尾》十卷四百多篇 ，簡稱《集古錄》
，是今存最早的金石學著作 。

莎士比亞(1564-1616)

誕生于英國一個內地城鎮艾馮河畔斯特拉福
。他父親原是個富裕的小商人，經營玉米
、肉類、皮革等買賣 ，后來因虧本負債
，境況日下，莎士比亞在青少年時代沒有受過什么系統的教育。他曾經在鎮上的文法學校念過書 ，學了一點皮毛的拉丁文和希臘文 。此后他到了倫敦
，先在某家劇團里干些雜活，后來參加演出 ，頗顯才華
。最后
，他自己拿起筆寫劇本。那些所謂“文學才子
”們根本看不起這位從演員出身的劇作家，說他是“新抖起來的烏鴉” 。而莎士比亞并不氣餒 ，更加發奮，大約在他二十八歲左右
，就已經取得文學創作的成功了。他幾乎每年都要出一兩本杰作，目前出版的他的全集中 ，共有三十八個劇本
。作者的這種百科全書般的知識
，是怎么得來的呢?

這主要是他具有豐富的生活實踐和勤于學習馬羅等前輩戲劇大師們的技巧以及當時的客觀條件，終于使他成為人類文藝史上的一座高峰。

富蘭克林(1706-1790)

十八世紀美國杰出的科學家 ，避雷針的發明者 。他出生在一個貧寒的商人家里
，自小沒有正式讀過書
。他除了在電學方面有突出貢獻之外，在熱學 、光學
、氣象、地質 、海洋
、聲學和太陽黑子方面也有研究、貢獻和發明。他的著作和發明具有一個共同的特色:確信科學應該用以改善人類生活 ，增進人類對環境的認識和控制 。富蘭克林著作甚豐
，最有名的是他的自傳
。他是1956年世界和平理事會號召紀念的世界文化名人之一。

恩格斯(1820-1895)

馬克思主義的創造人之一，全世界無產階級的偉大導師 。恩格斯的父親是紡織廠主 ，1837年
，恩格斯中學還沒有畢業，就被父親逼迫去經商
。他只讀過中學 ，但善于利用時間，卓有成效地學習
，二十一歲時發表論文，批判同時代著名的哲學家謝林。他系統地攻讀和鉆研了人類所提供的廣博淵深的知識 ，幾乎涉及和研究了所有的科學部門
，并在許多領域取得了驚人的成就，甚至解決了自然科學的一些領域里的難題 ，成為一位偉大的無產階級哲學家 、經濟學家
、軍事家、語言學家 、文學家、史學家和自然科學家 。

齊奧爾科夫斯基(1857-1935)

俄國數學家和物理學家
，液體燃料火箭的創始者
。十四歲開始自修文學和自然科學。1880年起在卡魯格省巴羅夫縣學校里當數學教員，一面繼續自修 ，研究天文學
、生物學和化學
，并且特別努力研究航空科學 。1895年，他發表了人造衛星的圖樣 ，提出以人造衛星為宇宙航行的中途基地向月球和其他星球發射火箭的主張
，并科學地論證了借助火箭實現宇宙飛行的可能性。1903年，他發表的重要著作《以噴氣裝置探測宇宙空間》 ，解決了關于火箭在太空中不受地心引力與介質阻力的影響而運動的問題，并創立了計算火箭速度的著名公式
。

米丘林(1855-1935)

蘇聯著名生物學家。十六歲時
，還沒有讀完中學，就被生活所迫 ，到車站做職員 。二十歲時從事園藝研究工作
，致力于果木移接的試驗
。他發現果木在一定環境條件下可以改變品質，并產生新的品種 ，因此可以使熱帶果木在寒帶生長。他先后創造了三百多種優良的植物品種 。他創造性地發展了達爾文主義
，把生物學推向一個新的階段——米丘林生物學
。

比埃爾·居里(1859-1906)　

法國著名物理學家。他沒有正式進過學校，由于努力自修 ，十八歲時便考得了巴黎大學的碩士學位
，十九歲任巴黎大學助教 。1889-1891年，發明了在化學分析的應用上很寶貴的“居里天平 ” ，1895年發現了磁性和溫度的關系
，即有名的“居里定律
”
。在法國物理學家貝克勒爾發現鈾的化合物具有放射性的基礎上，居里夫婦繼續研究 ，終于在1898年七月發現了釙，同年十二月發現了鐳
，從而他們和貝克勒爾共同獲得1903年的諾貝爾物理獎金。居里夫婦的科學成果，特別是鐳的發現 ，為人類帶來了幸福 。由于鐳的發現
，開始了鐳錠治療腫瘤，進一步又發現了鐳能夠自發地產生熱量 ，從而揭開了原子能的秘密
。1904年
，居里被任命為巴黎大學教授，次年又當選為法國科學院院士。

易卜生(1828-1906)

近代歐洲偉大的劇作家之一 。幼年因家庭破產 ，做過藥房學徒
，經刻苦自修，到二十歲從事創作活動。因寫劇本諷刺當時社會 ，遭到攻擊
，1864年離開祖國，在國外流浪了二十七年至1891年才回國
。易卜生寫了二十二個劇本 ，以《社會棟梁》、《傀儡家庭》 、《群鬼》
、《國民公敵》等最為著名。

愛迪生(1847-1931)

美國大發明家 。他出生在一個貧窮的農民家庭，六歲時就參加田野勞動
，只在小學里讀過三個月書，因成績不好退學
。他自小對實驗特別喜歡。因生活所迫 ，十二歲時開始在火車上實報
，十五歲后就在各城市里當電報員 。業余不斷研究實驗，1879年 ，他改進制造了碳絲白熱電燈
。他在五十多年的辛勤勞動中
，著名的發明有電報自動記錄器、擴音器 、活動**機
、留聲機等，對科學做出了極大的貢獻。

諾 貝爾 (1833-1896)

生于瑞典首都斯德哥爾摩機械師墨紐·諾

貝爾家里 。諾貝爾八歲才上小學 ，只讀了兩年書便輟學了
，在家靠一個家庭教師輔導數理化，此外就是跟著父親在工廠里做些零星活兒
。到十七歲那年(1850年) ，諾貝爾便以工程師名義遠渡重洋
，來到美國，在名聲顯赫的艾利遜工程師的工場里實習。他勤奮學習 ，刻苦自修，學到了許多新知識 。經過種種艱難曲折
，他終于在1887年制成了無煙火藥，廣泛地應用于工業、國防方面
。隨后 ，他研究引燃炸藥的信管
，又制成了一觸即發的汞雷酸鹽導火管，即常說的雷管。諾貝爾一生獻身科學 ，孜孜不倦
，一生共取得三百五十五項發明制造的專利權 。

羅丹 (1840-1917)

法國現實主義大雕刻家。他生于巴黎一個小職員家中
。幼時非常喜歡繪畫，曾因專心繪畫而荒廢別的功課 ，被普通小學開除。十七歲時投考高等美術專門學校
，兩次未考中 。后來他受雇于雕刻家做助手，經過長期的苦學自修 ，終成為一大家
。他的作品以形態逼真 、描摩生動著名
，其代表作品有《雨果半身像》
、《思想者》、《黃銅時代的人》 、《夏娃》等。

比爾·蓋茨

比爾·蓋茨，出生于美國西北角的西雅圖市 。比爾從小就精力過人 ，從小就極愛思考，一迷上某事便能全身心投入
。從外祖母循循善誘的啟蒙教育到父母不辭辛苦地為比爾·蓋茨尋找適合他天分發展的社團與學校
，無不為他天賦的發展提供了肥沃的土壤
、清新的空氣。

外祖母特別喜歡和聰明的小比爾一起做游戲，尤其是涉及一些智力的游戲 。她教少年比爾下跳棋、玩籌碼 ，還有打橋牌等她所喜歡玩的東西
。玩游紅時
，外祖母總愛對小比爾說：“使勁想！使勁想！”她也常常為比爾下一步好棋 、打一張好牌而拍手叫好，外祖母還常常讓比爾·蓋茨讀書 ，給他講故事
，比爾·蓋茨從中受益匪淺。他在外祖母的幫助與指導下，成了興趣廣泛、廢寢忘食的讀者——讀書成了他打發精力的好方式 。他十分喜歡他家附近一個圖書館舉行的夏季閱讀比賽 ，他總得男孩中的第一
，偶爾也會勇奪總冠軍
。外祖母意識到比爾·蓋茨在思維與記憶上的潛力，她總是不失時機地激活比爾這方面的潛能 ，有時祖孫倆到公園散步
，外祖母常會與比爾·蓋茨交流下棋的技術或看某篇佳作，讓比爾尋找更新下法或表達更獨到精辟的見解。

比爾·蓋茨的父母也十分關注孩子的成長 。他們在質樸的處世方式中 ，更多地關心孩子的成長與教育，他們在工作之余總是盡可能地與孩子們呆在一起。一家人不斷地進行各種游戲
，從棋類到拼圖比賽，幾乎所有的益智游戲
。隨著兒子年齡的增長 ，家庭中的環境已無法滿足比爾·蓋茨天賦的進一步發揮。小比爾有時會責備母親智力不足呢！于是
，父母把目光投向社會，積極為比爾尋找屬于他的空間 。在湖濱中學 ，比爾癡迷上令他今后傾注畢生精力的計算機
。

中學畢業后
，比爾·蓋茨很想到哈佛大學去讀書，這也正是父母們最大的心愿。幸好 ，比爾·蓋茨的父母并沒有像其他父母那樣把孩子看做自己的私產
，必須讓孩子們來完成父母喜歡的事 。經過冷靜思考后，父母放棄了讓兒子當律師的想法 ，讓比爾·蓋茨在大學領域里自由發展
。這一點幫了比爾·蓋茨的大忙。但一年后
，更大的難題擺在了比爾·蓋茨的父母面前：比爾·蓋茨要離開哈佛，放棄錦秀學業 ，與別人一起創辦計算機公司！

比爾與父母多次交談，平靜地表達了自己的想法 。了解兒子秉性和志向的父母又能說什么呢！或許兒子的天賦與計算機事業是最佳的切合點吧！比爾·蓋茨便毅然離開了令億萬學子向往的哈佛大學
，開始在軟件領域大展鴻圖
。

很顯然，比爾·蓋茨的成功是個人天賦與家庭教育共同作用的結果。比爾的事例告訴我們：其一 ，我們應不斷激活孩子的天賦
，注重對孩子天賦的培養與保護 。其二，培養孩子的專注能力十分重要
。

數學家 華羅庚

1910年 ，華羅庚出生在江蘇省的一個小縣城——金壇。他小時候
，家中清貧，父親在小鎮上開了個小雜貨鋪 ，代人收購蠶絲
，一家人過著半饑不飽的生活 。華羅庚上初中時，對數學產生了特殊的興趣 ，他的老師王維克很器重這個聰明機靈的少年
，常常單獨輔導他，給他出一些難題做 ，這使少年華羅庚得益匪淺。華羅庚在金壇中學念完初中后，因家里無力再供他上學
，只得輟學到父親的小雜貨店里幫助料理店務
。可這位酷愛數學的年青人，人雖然守在柜臺前 ，心里經常琢磨的還是數學。王維克老師借給他幾本數學教材：一本大代數
，一本解析幾何，一本微積分 。華羅庚便跟著這幾位不會說話的老師步入了高等數學的大門
。

華羅庚18歲那年 ，在王維克老師的幫助下
，到金壇中學當了一名會計兼管學校事務工作。他曾回憶當時艱難的生活：“除了學校里繁重的事務外，早晚還要幫助料理小店的事務 。每天晚上大約8點鐘才能回家
。清理好小店的帳目之后 ，才能鉆研數學
，常常到深夜。 ”　不久，金壇縣流行傷寒 ，華羅庚不幸染病
，臥床半年 。后來病慢慢好了，可是左腳卻彎曲變形 ，落了個跛足的終身殘疾
。　華羅庚在貧病之中刻苦自學，不但讀了許多書
，而且還勤于獨立思考，敢于向權威挑戰。19歲那年 ，他發覺一位大學教授的論文寫錯了 。便把自己的看法寫成一篇文章
，題目叫《蘇家駒之代數的五次方程式解不能成立之理由》，于次年發表在上海的《科學》雜志上
。隨后 ，華羅庚又連續發表了幾篇數學論文
，署名“金壇人
”。

這個在數學論壇上嶄露頭角的“金壇人”，引起了清華大學數學系主任熊慶來教授的注意 。當他打聽到這個數學奇才原來是個只讀過初中的小青年時 ，深為震驚
，便寫信邀華羅庚來當時北平的清華大學數學系當管理員。

到清華后，華羅庚的進步更快了
。他自學了英語
、德語。24歲時 ，已能用英文寫作數學論文 。25歲時
，他的論文已引起國外數學界的注意
。28歲時，他當上了西南聯大教授。后來 ，他又被熊慶來教授推薦到英國劍橋大學去深造 。

在走過坎坷的自學之路后，他成了世界著名的數學大師
，國外數學界這樣評價他：“華羅庚教授的研究著作范圍之廣，足可使他堪稱為世界上名列前茅的數學家之一 ”
。40年代后期 ，華羅庚應美國伊利諾斯大學之聘
，在那里當教授。1950年的一天，這位已擔任了中國科學院數學研究所所長的著名教授 ，在填寫戶口簿時
，在“文化程度
”一欄里寫了“初中畢業”4個字 。這雖然使許多人驚訝不已，卻是事實：他的的確確只有一張初中畢業證書
。這位數學大師的數學知識 ，幾乎都是通過自學獲得的！

1983年10月
，華羅庚重游美國，接受了美國科學院外籍院士的榮譽稱號。這是美國科學院120年歷史上第一次把這個榮譽稱號授予一位中國科學家 。美國科學院院長在向華羅庚致贊詞的時候說：“他是一個自學出身的人 ，但他教育了千百萬的人們
。 ”

赫胥黎 （1825～1895） , 英國博物學家
，

赫胥黎曾任英國科學促進協會主席，

倫敦大學校長。終身從事自然科學研究 ， 積極宣傳和捍衛達爾文的進化論學說，是第一個提出人類起源問題的學者 。他生於英國倫敦西部的伊林
， 8

歲時開始上學讀書。由于家境貧寒，赫胥黎只讀了兩年書就停學了
。但是他愛好學習 ，每天堅持自學
， 在他自己制訂的教育課程表上，

只留下了一個項目：閱讀。赫胥黎讀書非常刻苦 ， 每天天不亮就起床讀書 。因為家里窮
， 沒錢買書桌，

赫胥黎就點起一支蠟燭 ，將毛毯披在肩上
，然后坐在床上讀書
。赫胥黎學習興趣相當廣泛， 對什么都感興趣。開始時想學土木工程 ， 又想搞橋梁建筑；

后來又轉到了醫學方面
，跟父親的一個朋友專門學醫 。由于他聰明好學，很快就掌握了一些醫學知識
。但是當他想進外科學院進修深造時 ，

因為年齡小，未能如愿。赫胥黎求知欲非常旺盛
， 學習上永不滿足， 他在工作之余 ，又自學了法、德 、意
、拉丁和希臘等語言
，成為一個自學成才的偉大學者 。

在赫胥黎21歲時，

他以海軍軍醫的身份作了他一生中最有意義的第一次冒險遠航 ，根據遠航的見聞和研究成果
，他發表了論文－－《關於水母的解剖學》，

受到了科學界的高度贊揚 ， 并獲得了皇家獎章
，

被選為皇家學會會員
。從此以后，赫胥黎邁開了更大的步伐。接著發表了一系列專著和論文 ，很快成為當時英國的一個最年輕、最有希望的科學家 。在達爾文發表《物種起源》一書后
，他竭力支持和宣傳進化學說
。為了保衛達爾文的學說，

赫胥黎在以后的30年間 ， 改變了自己的學術研究方向， 轉而研究脊椎動物化石

達爾文的“自學
”：向大自然學習

1809年2月12日
，達爾文出生在英國塞文河畔的希魯茲伯里小鎮上。他的父親羅伯特.達爾文是當地名醫 。他的祖父伊拉茲馬列斯.達爾文也是位名醫，對于生物學的研究極有興趣 ，并且還是個提倡生物進化觀念的先驅者。

達爾文可能受他祖父的影響
，從小愛好自然
。他在很小的時候就想知道各種樹木的名稱，從10歲開始又搜集各種昆蟲 、貝殼
、鳥蛋和礦石。他對學校里教條式的課程幾乎不感興趣 ，就和哥哥一起做化學實驗
，讀課外書 。有一本名為《世界奇觀》的書，描述了古代七大奇觀 ，深深地吸引了他
，使他做夢都想到那遙遠的地方去親眼看一看古代的奇跡，以及現有的珍貴植物
。

16歲那年 ，達爾文和他哥哥一起進愛丁堡大學學習醫學．但是
，他對醫學毫無興趣，只讀了兩年就轉學了．在兩年里 ，他自己研究動植物學，和幾個志同道合的青年經常去潮水退落的沙灘上揀取動物
，有時候就一起進行解剖。在暑假里，達爾文和朋友們去旅行和打獵 ，使他進一步學會了觀察和搜集動植物的本領 。

達爾文父親不理解自己的兒子
，認為他不好好學醫卻終日游手好閑，不求上進 ，將來一事無成
，會給家里丟臉，就讓他進了劍橋大學基督學院 ，使他戴上了神學的枷鎖
。可是
，達爾文沒有沿著神學的道路走到底。在劍橋大學期間，他巧遇“伯樂”——有名的植物學教授亨斯洛 。亨斯洛精通植物學、昆蟲學 、化學
、礦物學和地質學 ，長期不斷地觀察和研究自然
。達爾文正是由于他的幫助和指導
，才成為一個真正的自然科學家。

在劍橋大學的最后一年里，有兩件事大大地影響了年輕的達爾文 。一是他讀了兩部書：德國自然科學家洪堡著的《南美旅行記》 ，以及英國天文學家約翰·赫歇耳著的《自然哲學人門》
。這兩部著作激起了達爾文火一般的熱情，他很希望自己能在自然科學的宏大建筑上添加一磚一瓦。另一件事是
，亨斯洛教授因勢利導，鼓勵達爾文努力鉆研地質學 。達爾文聽從他的意見 ，讀了好幾本地質學著作
，并且在短時期內考察了家鄉附近的地質情況，繪制了一套彩色地圖。

達爾文快畢業時 ，亨斯洛介紹他跟隨劍橋大學地質學教授塞奇威克去北威爾士旅行
，考察了那里的古巖層地質
。在這次旅行考察中，達爾文學會了發掘和鑒定化石 ，學會了整理和分析科學調查的材料
，并且總結出一條十分有益的經驗：某些現象如不注意觀察，即使有顯著的特征也極容易被忽略掉。后來的事實證明 ，物種的起源和進化
，就是一個顯著而歷來被人們所忽略的現象 。

達爾文的成才走的是一條獨特的道路
。他雖然受過正規的大學教育，但是他“所學到的任何有價值的東西都是從自學中得來的。 ”這里所說的自學 ，首先的和主要的就是向大自然學習 。

國學大師梁漱溟

與同在19世紀90年代出生的文化大師們，如陳寅恪、胡適 、趙元任
、顧頡剛、馮友蘭 、金岳霖、傅斯年
、朱光潛等人比較起來
，梁漱溟的成才之路較為獨特
。陳寅恪、胡適等人皆受過大學教育，且多有留學經歷 ，而梁漱溟的最高學歷僅為中學。他自己評價說："像我這樣
，以一個中學生而后來任大學講席者，固然多半出于自學 。"（《梁漱溟自傳》 ，江蘇文藝出版社）"所有今日的我
，皆由自學得來
。"（同上書）從19世紀末到今天，天資聰穎 ，入北大 、清華等名校深造
，受名師指點數載的莘莘學子不知有多少，但能夠成為文化大師者 ，大約難及百分之一；而天資平平（梁漱溟6歲時還不會穿有背帶的褲子
，讀小學時的課業成績一直在中等以下）的梁漱溟竟能憑借自學而成為出入乎百家，在哲學
、佛學、政治學 、經濟學諸多領域皆有建樹的著名學者 ，實屬奇跡。那么，梁漱溟的自學有沒有值得今天志于學的人學習借鑒的地方呢？

其一是持之以恒 。很早就聽過一個傳說
，古希臘那位最有智慧
、為追求真理而死的圣人蘇格拉底曾開館授徒
。開學第一天，他對所有的學生說：今天只學一件最簡單最容易的事 ，每人將胳膊盡量往前甩
，再盡量往后甩，直到300次 ，以后每天也要這樣做。當時學生們都笑了
，都甩了至少300次 。一個月后，蘇格拉底問 ，有多少人在做甩胳膊300次的動作？90％的學生都舉起了手；半年后
，蘇格拉底又問，有50％的學生舉起了手；一年后 ，蘇格拉底再問
，則只有一個人舉起了手--這個人就是古希臘歷史上與乃師齊名的柏拉圖。甩胳膊人人都會，每天甩300次胳膊也是一件極容易的事情 ，但難就難在堅持下去
。柏拉圖堅持甩胳膊的傳說，無非是說明堅持、執著對于成功的重要性。梁漱溟的自學也同樣印證了這個道理 。他從八九歲開始自學
，直至九十五歲高齡辭世，近90年間 ，一直以書籍為友
，以報刊為伴，特別是在奠定其學問基礎的青少年時期 ，梁漱溟生更是孜孜矻矻于自學
，無一日間斷
。當時，他讀書看報已經成癮 ，以至于"每日不看報
，則無異于未曾吃飯飲水。"（同上書）讀書讀到有這種感受，豈有不堅持下去之理？而一旦堅持下去 ，離王國維先生所言的"眾里尋他千百度
，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處"的境界 ，也就不會太遠了 。

其二是為解決問題而學習
。梁漱溟曾多次申明：自己不是學問中人，而是問題中人；自己在哲學 、佛學
、政治學、經濟學等方面的知識
，是由于問題逼出來的。否認自己是學問家，那是梁漱溟的謙虛或偏好；但梁漱溟說自己的知識（在我們眼里就是高深的學問）源于問題 ，卻是實實在在的 。梁漱溟自小就長于思考
，一思考就發現許許多多的人生 、社會問題
。他又是一個處世極其認真之人，凡是在其心目中成為問題的 ，他都不會忽略過去
，總是極力找尋問題的答案。為了找到令自己滿意的關于人生
、社會問題的答案，梁漱溟就大量地閱讀哲學、佛學 、政治學、經濟學等方面的書刊 ，參考別人的意見
，琢磨出自己的思想 。

其三是博采眾家之長
。在文化領域，能夠被譽為大師的人物 ，其思想觀點必有一定的深度和獨特性
，泛泛而談，與他人唱同一個調子者 ，成不了大師。而大師們深刻
、獨特的見解不是坐在屋里憑空想出來的，他們的思想火花需要前人、他人觀點的啟發 、碰撞
，一般而言，在創造文化成果時 ，大師們都像蜜蜂采花
、釀蜜一樣
，采得許多朵鮮花，才能釀出一小滴甘甜的蜜 。梁漱溟的自學成才也不例外。據梁漱溟自己回憶 ，他中學時每天必讀的報刊有好幾種
，其中既有中國人主辦的，也有外國人主辦的；既有擁護改良的文字 ，也有鼓吹革命的篇章；讀書時
，無論是佛家的經書還是儒家的典籍，也無論是經濟類的讀本還是政治類的著述 ，只要認為和自己所思考的人生、社會諸多問題相關
，他都盡可能地去研讀，并于研讀中進行比較 、借鑒 ，然后，再得出自己關于人生
、社會問題的結論
。于是
，他的《究元決疑論》、《東西文化及其哲學》 、《中國文化要義》
、《人心與人生》等著作相繼問世，他的文化大師的地位 ，也因此而確立。

數學笑話爆笑短一點20字

小學數學學科的核心素養為：教小朋友們關于數的認識
，四則運算，圖形和長度的計算公式 ，單位轉換一系列的知識
，為初中和日常生活的計算打下良好的數學基礎 。

小學數學是通過教材，教小朋友們關于數的認識 ，四則運算
，圖形和長度的計算公式，單位轉換一系列的知識 ，為初中和日常生活的計算打下良好的數學基礎
。荷蘭教育家弗賴登諾爾認為：“數學來源于現實
，也必須扎根于現實，并且應用于現實。”?

的確 ，現代數學要求我們用數學的眼光來觀察世界，用數學的語言來闡述世界 。從小學生數學學習心理來看
，學生的學習過程不是被動的吸收過程，而是一個以已有知識和經驗為基礎的重新建構的過程
。

因此 ，做中學
，玩中學，將抽象的數學關系轉化為學生生活中熟悉的事例 ，將使兒童學得更主動。從我們的教育目標來看
，我們在傳授知識的同時，更應注重培養學生的觀察、分析和應用等綜合能力 。?

擴展資料

小學基本內容為：整數 、自然數
、正數、負數 、分數、小數?百分數 
。計數單位
、數位、十進制計數法。把多位數改寫成“萬
” 、“億” 。

數的直接改寫：先把原數小數點向左移動4位或8位（小數部分的末尾是0要劃掉） ，然后再加萬或億
，中間要用“= ”連接
。省略尾數改寫成近似數：用“四舍五入法
”省略萬位或億位后面的尾數，再在數的后面加萬或億 ，得出的是近似數
，中間要用“≈”連接。

求小數近似數：根據要求，把小數保留到哪一位 ，就把這一位后面的尾數按照“四舍五入法 ”省略，如1.5≈2
，1.4≈1 。中間要用“≈
”號。

假分數與帶分數或整數之間的互化
。將假分數化為帶分數：分母不變，分子除以分母所得整數為帶分數左邊整數部分 ，余數作分子。將帶分數化為假分數：分母不變
，用整數部分與分母的乘積再加原分子的和作為分子 。將帶分數化為整數：被除數÷除數= 被除數/除數，除得盡的為整數
。

百度百科-小學數學

指尖查詞幫大忙 阿爾法蛋大蛋2.0在手 孩子學習不用愁

1
、無理算術

算術老師道：“這里有梨10只 ，吃去了6只
，還剩多少？”一個貪食的學生答道：“我看把剩下的也一起吃掉吧。 ”

2、四舍五入

仔仔興高采烈地從學校里回來，問媽媽：“爸爸呢？
”媽媽看到仔仔興奮的樣子 ，奇怪地問：“爸爸在家
，你找爸爸做什么？”“我向爸爸要5角錢 。 ” “為什么？
”媽媽問道
。“在考數學以前，爸爸對我說‘如果考了100分 ，就給我1元錢
，考80分給8角。’今天，我數學考了45分 。“仔仔回答說
。媽媽吃驚地問：“什么！數學才考45分？”仔仔得意地說：“是呀 ，數學上要4舍5入，因此
，爸爸必須付5角錢。 ”

3 、大寫

一位衣著時尚的女郎走進郵局匯款處，把匯款單填好后交給了營業員 。營業員一看 ，把單退回說：“數字要大寫
。”女郎頭一歪說：“大寫？格子這么小
，叫我怎么寫得大？
”

4
、不算錯

敏敏：“7+3=10，你怎么寫成7+3=1呢？”寶寶：“只是末尾的0沒有寫而已嘛！ ”敏敏：“那就錯了！
”寶寶說：“0不就是沒有的意思嗎。”

5、武則天

歷史課上 ，老師問道：“誰知道武則天是什么人？ ”學生：“武則天是數學家
，過五則添，就是發明四舍五入的那位大數學家 。
”

6 、等車

“爸爸 ，4路車來了！”“傻瓜
，那不是4路，是31路！ ”“老師說 ，3+1=4！
”小男孩理直氣壯地說。

7
、差別在此

方老師在數學課上問阿細：“一半和十六分之八有何分別？”阿細沒有回答
。方老師說：“想一想
，如果要你選擇半個橙和八塊十六分之一的橙子，你要哪一樣？ ”阿細：“我一定要一半。
”“為什么？”“橙子在分成十六分之一時已流去很多橙汁了 ，老師你說是不是？ ”

8、驗算

考試中某學生拿出骰子，搖出十道選擇題答案 。

快結束時他突然又拿出來搖
。

監考老師終于忍無可忍：“你在干什么？”

學生答：“我在驗算。
”

作為有娃一族
，望子成龍 、望女成鳳的心思相信每個父母都有，現在出門在外和閨蜜聚會總是三句話離不開孩子 ，每次聽到所謂的“別人家的孩子”如何優秀
，羨慕之心總會洶涌而來，當然 ，也免不了那么一絲酸酸的感覺 。

雖然知道
，優秀的孩子背后都少不了父母的付出
。可是，作為一名有娃的職場人士 ，每天拖著疲憊的身體回到家中
，連給孩子輔導功課都心有余力不足，何談其他呢？同事建議我可以嘗試一下阿爾法蛋大蛋2.0 AI學習機器人 ，課本指讀
、指尖查詞、口語評測 、數學個性化精準學習、算術批改
、繪本伴讀等等功能應有盡有。有這臺阿爾法大蛋2.0機器人
，家長也會更加輕松一些 。抱著試試看的心態，在京東以3199元的價格購買了一臺
。

拿到產品之后 ，圓潤的外觀與討巧的設計，讓阿爾法蛋大蛋2.0這臺AI學習機器人受到孩子的喜愛
，7英寸護眼大屏，可以有效防止藍光對于孩子視力的損傷 ，還能隨著光線的強弱自動調節屏幕亮度
，使用起來非常智能！

阿爾法蛋大蛋2.0在頭部擁有4顆陣列麥克風，得益于科大訊飛的語音識別技術 ，能夠很好的辨別聲音的來源方向
，即使孩子在阿爾法蛋大蛋2.0身后呼喚“阿爾法蛋 ”，它都可以迅速的將頭調轉過來 ，支持240°旋轉角度
，方向判斷的非常準確。

阿爾法蛋大蛋2.0前置有兩個攝像頭，一顆是AI智能攝像頭 ，另外一顆則是高清視頻攝像頭 。阿爾法蛋大蛋2.0具備一個神奇的功能
，那就是支持課本指讀與指尖查詞功能，阿爾法蛋大蛋2.0隨時能夠給出科學的解答 ，同時還支持算術批改功能，一顆小小的攝像頭
，竟然能夠做如此多的復雜工作，真的是有些讓人難以置信 ，迫不及待地跟孩子一起打開阿爾法蛋大蛋2.0身后的開關
，拿起兒子的課本開始研究
。

AI攝像頭識別精準 課本指讀 指尖查詞提升孩子自學意識

兒子平時在學校上課，下了課回家悶頭就做作業 ，我經常問兒子
，你學得到底怎么樣？兒子總會拿別的話題來敷衍我。每天晚上我都會監督兒子復習今天課上講的例句，提前預習第二天的課程 。

阿爾法蛋大蛋2.0的課本指讀功能讓兒子能夠在課后將書本知識牢記 ，指點課文當中的段落
，阿爾法蛋大蛋2.0就能將文中的段落提取出來，將英文句子投射在屏幕上 ，讓孩子聽到這句話所處的場景
，比如見面時打招呼時與上課自我介紹時的場景就完全不同，孩子可以更好的通過聲情并茂的方式理解課本當中句子的意思。同時做到提前預習 ，溫故而知新，潛移默化的提高孩子對英語的學習興趣
，培養自主學習意識
。

當孩子在和阿爾法蛋大蛋2.0一起進行課文閱讀時，如果遇到不認識的字詞 ，用手指一指都可以顯示出所指字詞的語音、筆順筆畫 、釋義
、近反義詞等；英文字詞就可以給出純正發音、詞性詞義 、典型例句等內容
，中英文均支持跟讀評測。

有次孩子拿著課本上面的字問我，“媽媽 ，桔（jié）梗這個詞怎么讀啊！
”我猛然間一怔
，這個詞到底是念（桔jú）還是念（桔jié）？其實自己也拿不準 。在這個問題上，只能請教專家阿爾法蛋大蛋2.0了 ，把兒子的書打開
，指向桔這個字，阿爾法蛋大蛋2.0一下子就識別出來 ，并且還有漢字的解釋和讀法
，點擊下方的標準發音，桔（jié）梗的標準讀法一下子就顯示出來了
。同樣單個漢字也能輕松查詢 ，比如兒子經常會把“延”字寫錯，上面經常多出來一個點
，而且還倒插筆，有了阿爾法蛋大蛋2.0來協助 ，漢字的筆順筆畫一目了然
， 阿爾法蛋大蛋2.0就像孩子的百科全書一樣，而且指尖查詞并不局限于課本教材 ，許多課外讀物和雜志也都支持識別
，并且識別的非常準確。

當然英文單詞也不在話下，拿起孩子的三年級英語課本 ，查找White單詞的讀法
，阿爾法蛋大蛋2.0立即就識別出來了，除了標準的發音之外 ，還有解釋與例句參考
，單詞擁有標準的英式發音和美式發音兩種讀法，同時配有發音評測選項 ，點擊發音評測按鈕，兒子就可以趁熱打鐵
，對這個單詞進行跟讀訓練，而阿爾法蛋大蛋2.0也會對孩子的口語發音進行打分 。值得一提的是阿爾法蛋大蛋2.0采用了科大訊飛的口語評測技術 ，與中高考
、四六級英語口語評測同源
，孩子跟著阿爾法蛋大蛋2.0進行口語訓練會更加標準，作為家長也更加放心 ，畢竟有這么一個私人外教老師在身邊
。

數學個性化精準學習 阿爾法蛋大蛋2.0千人千面耐心輔導

孩子每到數學學習時間就頭疼
，問孩子的時候，每次都說老師上課講的都聽懂了 ，但是做題就是做不對
，自己又不敢太過嚴厲的批評，生怕會打擊孩子的學習積極性。前陣子開家長會的時候 ，跟數學老師交流過學習的方法
，老師說，課堂上是針對全班大部分孩子來制訂教學計劃的 ，但是還需要孩子在課下找準自己的學習問題來進行針對性的強化練習 。不過如何查漏是問題，我也知道題海戰術的效果并不大
，搞得自己和兒子都很疲憊
。

阿爾法蛋大蛋2.0的擁有強大的數學個性化精準學習功能，擁有精準學習3步法——找弱項、AI推薦 、精準學。在測試的時候 ，阿爾法蛋大蛋2.0會根據孩子學習的章節進行匹配題目
，用少量的題目給孩子做測試，孩子在指定的時間內完成答題 ，系統會對孩子做的題打分
，這時候知識圖譜從灰色的變成綠色已掌握，紅色未掌握以及**的待考察部分 。針對于孩子出錯的題目 ，阿爾法蛋大蛋2.0對于知識點還有視頻講解
，讓孩子循序漸進的把知識點吃透，幫助孩子鞏固加深 ，防止下次遇到同樣的知識點再次出錯
。

公示定律不用愁 數學思維訓練讓學習不枯燥

數學思維訓練是阿爾法蛋大蛋2.0的又一強悍功能
，針對孩子的數學定理來進行輔導，而往往這些定理都是孩子理解起來較為困難的地方 ，把定理摘出來，根據不同年級進行分類
，從小學一年級到六年級循序漸進。包括一年級的等量代換，關系推理 ，三年級的圖形規律
，差倍問題，甚至到六年級的分數求和 ，往返行程問題等應有盡有
，每一個知識點都會通過視頻動畫的方式進行講解，輔以練習題讓孩子掌握的更加牢固 。

解放媽媽好助手 AI算術批改不用愁

算術批改功能是我最喜歡的一個功能 ，大大減輕了一個作為母親的輔導數學功課的時間
，每天晚上我都會給兒子出一些簡單的加減乘除練習題讓孩子自己計算，而隨著題目越來越多 ，判卷的時間也變得越來越長
，索性用阿爾法蛋大蛋2.0來幫忙，把孩子的練習題攤開放在阿爾法蛋大蛋2.0下面 ，借助于頭頂上的這顆AI攝像頭，點擊算術批改功能
，攝像頭便會啟動，選定批改的區域后 ，點擊進行批改。哪道題對哪道題錯便會一目了然的呈現在眼前
，阿爾法蛋大蛋2.0支持小學常見的11種算術基礎題型，秒秒鐘就能返回批改結果 ，真的是幫了我的大忙
。

支持主流中英繪本伴讀 拓展孩子知識面

其實作為家長
，孩子的課本知識固然重要，但光有課本知識顯然是不夠的 ，每一個家長都希望孩子除了學校的學習之外
，更多的拓展課外閱讀，尤其是英文的閱讀能力 ，市場上也有不少搭載中英文雙語的繪本讀物
，但學習效果并不如人意。阿爾法蛋大蛋2.0可以通過上方的AI攝像頭對繪本進行掃描，將我們的繪本掃描到阿爾法蛋大蛋2.0當中 ，孩子可以跟著繪本一起學習新的知識 。值得一提的是，阿爾法蛋大蛋2.0支持市面上大部分的主流中英繪本
，不用擔心繪本不兼容的情況呦
。

AI創新應用 讓孩子在不知不覺中學到知識

學習不能拘泥于課堂，更重要的是培養孩子學習的興趣 ，挖掘孩子的好奇心
、求知欲和探索精神。阿爾法蛋大蛋2.0當中的沉浸式小程序
，“小小探險家 ”以第三人稱主人公的視角在海洋里暢游，與海洋動物們親密互動 ，讓孩子在沉浸式3D探索場景中學習知識；“趣味識字
”板塊是國內首創將美育、文化 、百科為一體
，將符號化漢字變成具象化的動畫
、圖像，讓孩子在語境中更好地了解漢字含義 ，還可以通過游戲與描紅學會漢字如何用 。

素質化教育的根本是鍛煉孩子的創新思維能力
，這也是為什么越來越多的小學課堂開始引進編程相關的課程，少年宮、興趣班比比皆是 ，的確
，孩子應該從小培養鍛煉思維的意識，而編程則是很好的拓展思維的方式 ，阿爾法蛋大蛋2.0擁有圖形化編程模塊，可以用指令的方式操控阿爾法蛋大蛋2.0的頭部轉向
，聲音，表情甚至是相機拍攝
。充分培養孩子的邏輯思維能力與動手能力。

阿爾法蛋大蛋2.0與新東方聯手推出了互動版的英語繪本《威爾小鎮》 ，這套繪本也被俞敏洪力薦
，作為家長我也看到過很多同齡的孩子都在學習這部英語繪本，不過不同的是 ，兒子并不需要點讀筆來跟讀了
，而是通過阿爾法蛋大蛋2.0對《威爾小鎮》的不同課程與場景進行選擇和學習，用聽 、說、讀的方式鍛煉孩子對于英語學習的興趣 。

親子微聊 遠程通話更心安

平時孩子放學比我下班都要早 ，每天孩子爺爺都要去學校接他回家
，回到家之后先做作完作業之后才能看電視，有時候他爺爺心疼孩子 ，回來孩子先看電視后寫作業也不怎么管
，但有時候一看電視就看得很晚，我回來之后 ，盯著孩子寫作業，有時候就會寫到很晚
，第二天別說孩子沒精神了，我每天起床都費勁
。

阿爾法蛋大蛋2.0還擁有親自微聊功能 ，自從有了阿爾法蛋大蛋2.0之后
，我每天在孩子放學的時候都會在手機端的阿爾法蛋群聊里面提醒孩子下課回去之后先做作業。并且我會每天利用下班在公交車上的時間與孩子進行視頻通話，讓孩子匯報作業的學習情況 ，可以說也正是阿爾法蛋大蛋的這些功能
，讓我更了解孩子，也讓孩子不至于在學習的道路上跑偏 。

不得不說自從阿爾法蛋大蛋2.0進入我們家之后 ，孩子的學習狀態和習慣確實有好的變化
。都說書籍是孩子進步的階梯
，現在來看，一款優秀的AI學習機器人也是能夠幫到孩子的助學利器 ，課本指讀
，指尖查詞，口語評測 ，數學個性化精準學
、繪本伴讀以及益智雙語小游戲，讓阿爾法蛋大蛋2.0成為了一款值得信賴的學習工具。學習興趣明顯變濃了
，成績提升也不是難事了，作為家長也更加省心了 ，這一切真的要感謝阿爾法蛋大蛋2.0這款AI學習機器人 。

關于“小學一年級數學下冊競賽題目”這個話題的介紹
，今天小編就給大家分享完了，如果對你有所幫助請保持對本站的關注！